Implementación del proyecto de educación intercultural bilingüe en el pueblo Wichí-Weenhayek
Autor: Valeria Coronel Valencia , Zaynab Amelia Gates
Esta etnografía educativa describe la implementación de la política de EIB en dos escuelas seleccionadas que perteneciendo al mismo pueblo indígena wichí-weenhayek se relacionan con dos Estados, argentino y boliviano, con trayectorias distintas de incorporación del componente étnico de sus poblaciones. El análisis de la experiencia escolar cotidiana (Rockwell, 1995) considerando al docente, el trato a los niños, el rendimiento académico y la relación de la escuela con la comunidad muestra lapermanencia de mecanismos de exclusión y una marcada distancia entre las dimensionesculturales y políticas de la vida de este pueblo que debilita los resultados alcanzados por la EIB en estas comunidades.