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Política colonial en Cuba

Autor: José Antonio Cañizares Márquez

Número de Páginas: 566

En esta obra se presenta un estudio de la política educativa colonial en Cuba en el siglo XIX. En la investigación tenemos muy en cuenta los antecedentes, ya que a partir de la Constitución de 1837 se establecen leyes especiales en Cuba que suponen el aislamiento de la isla del proceso liberal peninsular y ese proceso marcó el origen de la ruptura cubana. En la enseñanza, las promesas formales de asimilación con la península jamás se llevaron a la práctica, aunque sí se aplicaron en los demás ramos de la administración. El propósito de esta investigación se centra en describir y analizar los orígenes, las causas y consecuencias que provocaron las políticas educativas en Cuba y su influencia como factor de nacionalización y el protagonismo de los catedráticos en la insurrección. En la etapa de la guerra de los Diez Años (1868-1878) el sesenta y cinco por ciento de los catedráticos de instituto fueron acusados por delitos de infidencia, separados de sus cátedras y algunos ejecutados por colaborar con los insurrectos. También se suprimieron numerosos establecimientos de enseñanza porque, según las autoridades españolas, eran fueros de insurrección donde se...

Comunicación vital en medicina

Autor: Bohórquez Góngora, Francisco

Número de Páginas: 286

La comunicación ha sido considerada durante las últimas décadas un aspecto cada vez más importante del cuidado y de la educación en salud. Su propósito en la salud se ha enfatizado como estrategia para la eficacia de la atención clínica y como un requerimiento médico-legal que protege los derechos del paciente. Para quienes somos educadores en salud, la comunicación se considera ahora una competencia básica de los profesionales, que permite y garantiza la calidad de la relación médico-paciente. Nuestro país vive una crisis crónica de su sistema de salud, en la cual la comunicación de los profesionales con los pacientes, ha sido uno de los aspectos más criticados y débiles. Por tanto, resulta esencial abordar la comunicación más allá de las lógicas formales, en horizontes y dimensiones más trascendentes, que orienten a quien aspira propiciar un proceso terapéutico autónomo y pleno, que involucre al paciente, su problemática y su entorno como una realidad compleja e íntegra. Es en esa dirección que éste libro enfoca, problematiza y estudia la comunicación, buscando perspectivas que contribuyan a humanizar el cuidado de la salud y la formación de...

Isaías Medina Angarita

Autor: Eduardo Ramírez López , Constantino Quero Morales

Número de Páginas: 344

Filosofía, filosofía de la educación y didáctica de la filosofía

Autor: Amado Ezequiel Osorio Valencia

Número de Páginas: 448

El contenido del plan de estudios de pedagogía

Autor: Angel Díaz Barriga

Número de Páginas: 94

Educación, filosofía y política en la Argentina 1560-1960

Autor: Juan Carlos Pablo Ballesteros

Número de Páginas: 375

Las acciones de las personas que inciden en los acontecimientos importantes de un país responden generalmente a determinadas ideas, que directa o indirectamente pertenecen a la filosofía predominante en su época. Estas son trasmitidas por la educación -en sentido amplio- tanto formal como informal. El análisis de estas ideas y acontecimientos en los que intervienen en forma conjunta la filosofía, la política y la educación es lo que da contenido a este libro. Su perspectiva es histórica, pero para que la historia sea "maestra de la vida", como proponía Cicerón, el estudio de los hechos pasados debe ser fecundo para comprender el presente. En la década de 1920 la Argentina era en muchos aspectos uno de los países más importantes del mundo, con una prosperidad que parecía no tener límites. Realmente da pena ver la mediocridad y la poca significancia de nuestro país actual. ¿Qué pasó? ¿Qué sucedió antes y después de aquellos años que llevó a la degradación a un país que tenía riquezas naturales envidiables y una población medianamente culta, con un desarrollo científico en ciernes? Las causas son muchas, pero se destacan dos entre las más importantes:...

La educación "superior" femenina en el México del siglo XIX

Autor: Lourdes Alvarado

Número de Páginas: 370

Boletín de la Biblioteca Nacional

Autor: Biblioteca Nacional (peru)

Número de Páginas: 744

Compendio de Planos de Los Establecimientos Públicos De San Luis Potosí a fines del Siglo XIX

Autor: Francisco Hernandez Ortiz

Número de Páginas: 76

Colección de planos de las primeras escuelas públicas en San Luis Potosí. México, a fines del siglo XIX.

La educación imposible

Autor: Maud Mannoni

Número de Páginas: 278

La raíz de esta obra es la experiencia adquirida en la escuela experimental de Bonneuil-sur-Marne, cuyo proyecto no carece de analogías con el de la antipsiquiatría. El problema no es sólo téorico o doctrinal. Hay que inventar, que reinventar continuamente una práctica. Aquí, como en todas sus obras, Mannoni avanza confrontando a cada paso los estudios de casos y los frutos de la experiencia con la reflexión teórica. Ahora bien, sería vano ocultar que el problema es muy esencialmente social y administrativo. Los obstáculos con que tropieza una escuela experimental proceden en gran medida de las resistencias burocráticas y del peso de las estructuras económicas. El libro presenta documentos sumamente elocuentes al respecto.

Principios Y Técnicas Para la Elaboración de Material Didáctico. Niños de 0 a 6 Años

Número de Páginas: 336

El legado educativo de los filósofos contemporáneos

Autor: Ángel Prior Olmos , José Enrique Ema López , Marta Venceslao Pueyo , Luís Ballester Brage , Antoni J. Colom Cañellas , José García Molina , Rosa Nidia Buenfil Burgos , Xavier Laudo Castillo

Número de Páginas: 224

Este libro reúne el trabajo de algunos docentes e investigadores de diferentes facultades españolas, que escudriñan el potencial pedagógico y educativo que encierra la obra de algunos filósofos considerados contemporáneos –no siempre por las fechas en que escribieron, aunque este criterio juegue– para pensar nuestro presente y reflexionar sobre nuestro tiempo educativo. Sean cuales sean los ámbitos de conocimiento en los que se mueven, normalmente profesores de filosofía y educación, cada uno de los colaboradores del texto eligió el filósofo considerado por ellos más relevante según el criterio expuesto, y seleccionaron algunos de los conceptos claves en su filosofía, haciéndolos “sonar” para ver de qué modo pueden contribuir a pensar el discurso educativo y aquellas prácticas educativas que normalmente se materializan cotidianamente en el aula. Por lo tanto, el presente libro está atravesado por la libertad que preside cualquiera de sus capítulos, a la vez que mantiene una estructura común: presentar unas breves consideraciones introductorias sobre el autor y su filosofía para, a continuación, articular sus desarrollos en torno a los conceptos o...

Caminos actuales de la historiografía lingüística

Autor: Sociedad Española De Historiografía Lingüística. Congreso Internacional

Número de Páginas: 1560

Voces, rostros y testimonios de profesoras potosinas en el Porfiriato

Autor: Francisco Hernández Ortiz

Número de Páginas: 286

Texto que documenta el surgimiento del gremio de profesoras de San Luis Potosí durante el Porfiriato. Pioneras de la Educación pública, cuya influencia fue determinante para la educación de las mujeres. Egresadas de la Escuela Normal de Profesoras desde 1868 en la ciudad de San Luis Potosí. México.

La pedagogía de Célestin Freinet

Autor: José González Monteagudo

Número de Páginas: 468

Estudio sobre el pedagogo francés Celestin Freinet (1896-1966), fundador de la Escuela Moderna.

El nuevo modelo de profesor

Autor: José Penalva Buitrago

Número de Páginas: 148

Buena parte de teóricos de la pedagogía sostienen que nuestro sistema educativo necesita un “nuevo modelo de profesor”, que sea innovador, creativo, colaborador, y en torno a esta cuestión ha surgido el debate sobre el concepto de profesionalidad educativa. En términos generales, se tiende a abordar los aspectos jurídicos de la profesión educativa, o, de otro lado, se suele resaltar las características técnicas de esta actividad. Sin embargo, es difícil encontrar estudios que consideren las cuestiones últimas de sentido de dicha actividad: los fines de la profesión educativa, los “bienes internos” de la actividad del profesor. Esta cuestión de la profesionalidad, ligado a la identidad del educador, es la que se aborda en este libro, presentando las líneas básicas del nuevo modelo profesional y sus problemas de fondo, poniendo de relieve el peligro que supone la reducción de la profesión educativa a cuestiones puramente técnicas. El libro se aparta de este planteamiento y afirma que el discurso educativo debe ir más allá de la Sociología. El autor aborda un problema que es escasamente tratado en este campo: los valores básicos del profesional de la...

Reinventar el vínculo educativo

Autor: Hebe Tizio

Reinventar el vínculo educativo deriva del trabajo que anualmente realiza el Grupo de Investigación sobre Psicoanálisis y Pedagogía Social en el Instituto del Campo Freudiano de Barcelona. La polifonía de voces representantes de diferentes discursos aborda cuestiones teóricas a partir de casos prácticos y se sirve de las reflexiones de los clásicos de ambas disciplinas para actualizar la definición de vínculo educativo. Hebe Tizio, psicoanalista y profesora titular de la Universidad de Barcelona, ha coordinado hábilmente las voces de Anna Aromí, Susana Brignoni, Rosa Godínez, Encarna Medel, José Miguel Leo, Segundo Moyano, Violeta Núñez, Lidia Ramírez y Leonora Troianovski y nos propone un recorrido helicoidal de interrogantes e intercambios que relanzan y cuestionan el saber producido. Esta metodología abierta y viva nos introduce en el campo de conexión de la Pedagogía Social y el Psicoanálisis tan necesario para saber por qué y cómo educar.

Durkheim y el pragmatismo

Autor: Rafael S. Farfán Hernández

Número de Páginas: 376

Durkheim y el pragmatismo analiza un problema y un objeto que el autor asume como inherentes al propio título de la obra. El problema: la relación entre sociología y pragmatismo. El objeto: la formación histórica de la sociología durkheimiana en el campo académico de la filosofía universitaria franciesa. Para tratar ambos, el autor desarrolla un enfoque metodológico que identifica con el nombre de "Sociología histórica de la sociología". A través de este método el autor lleva a cabo una historia intelectual de la formación profesional de la sociología y la filosofía en Francia y los Estados Unidos, desde una perspectiva comparada, y a la vez realiza una evaluación sociológica de los contenidos cognitivos que desarrollan ambas disciplinas en su formación. Como parte de los resultados que arroja esta historia, el libro destaca dos principales: el primero, el diverso significado que adquieren las distintas disciplinas en diferentes campos académicos nacionales de formación. El segundo aborda un aspecto desconocido en la historia de la formación de un clásico de la sociología, Durkheim, y a la vez proyecta una imagen nueva de este como un innovador académico, ...

Mirar la infancia

Autor: Javier Sáenz Obregón , Óscar Saldarriaga , Armando Ospina

Número de Páginas: 646

Influencias belgas en la educación española e iberoamericana

Autor: Hernández Díaz, José María

Número de Páginas: 518

Érase una vez un joven y pequeño país de manos y brazos alargados, colocado en una posición estratégica entre grandes de Europa, guardando siempre el equilibrio, que aspiró siempre a educar y formar a sus ciudadanos con criterio armonioso, práctico y científico, y fue alcanzando cotas de bienestar, cultura y vida democrática que le convierten en la envidia de medio mundo. Hablamos de Bélgica y su educación, pero sobre todo de la proyección e influencias externas e internacionales que logra alcanzar, apoyada en su sentido práctico para orientar la formación y la educación de niños, jóvenes y adultos.Bélgica es un crisol de culturas, lenguas y tradiciones que marcan su tradición educativa y pedagógica, pero que la conforman con identidad propia. Su educación es tal vez la mejor expresión de lo indicado, porque además ha contado entre sus paisanos con ilustres pedagogos y paidólogos, como Sluys, Ovidio Decroly, que han alcanzado proyección y gloria en todo el mundo, en sus diferentes continentes. La pedagogía experimental y el movimiento paidológico hallan en la naciente pedagogía belga uno de los mejores climas para hacer crecer la pedagogía...

Historia de la educación y la pedagogía

Autor: Jairo Acevedo C.

Número de Páginas: 226

George Steiner: Lectura y catarsis

Autor: Adolfo Castañon

Número de Páginas: 162

George Steiner es una figura decisiva en el mundo de las ideas de nuestros días. Concebida como un homenaje a su memoria a un año de su fallecimiento, en febrero de 2020, George Steiner: Lectura y catarsis. Doce papeles y una bibliografía es una obra singular en más de un sentido. Reúne una serie de ensayos, apuntes y escritos a lo largo de los ensayos sobre este pensador europeo contemporáneo. Incluye un ensayo bibliográfico y hemerográfico del autor. La obra aspira a ser a la vez una bitácora y un testimonio de la presencia de este ensayista en México y en el mundo hispanoamericano e hispánico al que el autor de estas páginas ha traducido y tratado en persona durante su visita a México en 1997, cuanto visitó nuestro país para despedirse de su amigo Octavio Paz.

Los pedagogos

Autor: Jean De Viguerie

Número de Páginas: 118

Con este breve ensayo el historiador francés Jean de Viguerie quiere iluminar a padres y profesores sobre los orígenes del actual declive del sistema educativo. Los principales responsables del mismo serían los pedagogos utópicos. Las innumerables reformas educativas que han tenido lugar en el último medio siglo constituyen solo su causa más inmediata, pero no su raíz profunda. Lo que han hecho algunos de los más conocidos pedagogos contemporáneos, como Freinet, Ferrière, Piaget, Meirieu, ha sido simplemente desarrollar los sistemas utópicos propuestos hace siglos por pensadores como Erasmo, Comenius o Jean-Jacques Rousseau, convirtiendo así su utopía pedagógica en la doctrina que determina las políticas educativas actuales en buena parte del mundo. Esta utopía pedagógica propugna el «éxito de todos» pero, al mismo tiempo, proscribe los verdaderos medios de aprendizaje y devalúa el conocimiento. Hace alarde de situar al niño en el corazón del sistema escolar --el niño como «sujeto» y no como «objeto»-- pero, al mismo tiempo, rechaza la inteligencia innata, la memoria y el apetito por el conocimiento, pretendiendo convertir con ello al niño en un ser...

Boletín bibliográfico

Autor: Buenos Aires (argentina : Province). Biblioteca Pública Central "gral. José De San Martín."

Número de Páginas: 754

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