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Neurociencia educativa

Autor: David A. Sousa

Número de Páginas: 338

Los grandes avances acaecidos en el campo de la neurociencia en los comienzos del siglo XXI están cambiando totalmente nuestra forma de entender cómo aprende el cerebro; por tanto, tienen que llevarnos también a entender formas nuevas en el modo de llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para acercarnos a este vasto campo de la neurociencia, y descubrir sus indudables conexiones con el mundo educativo, el libro reúne una rigurosa compilación de distintas perspectivas sobre cuestiones fundamentales de la neurociencia aplicada a la enseñanza, a través de los trabajos de reconocidos pioneros en el naciente campo de la neurociencia educativa, mostrando cómo aplicar los actuales hallazgos al ámbito escolar. El libro demuestra que los docentes tienen el poder de potenciar ciertos cambios en el cerebro de sus alumnos. Por ello, ampliar sus conocimientos respecto a la neuroeducación y contar con estrategias contrastadas para su uso en el aula, facilitará que tengan más éxito a la hora de estimular y enriquecer la mente de los jóvenes estudiantes. El libro ha sido prologado por J. A. Marina, reconocido especialista en el tema.

Neurociencia educativa

Autor: David A. Sousa

Número de Páginas: 185

Los grandes avances acaecidos en el campo de la neurociencia en los comienzos del siglo XXI están cambiando totalmente nuestra forma de entender cómo aprende el cerebro; por tanto, tienen que llevarnos también a entender formas nuevas en el modo de llevar a cabo los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para acercarnos a este vasto campo de la neurociencia, y descubrir sus indudables conexiones con el mundo educativo, el libro reúne una rigurosa compilación de distintas perspectivas sobre cuestiones fundamentales de la neurociencia aplicada a la enseñanza, a través de los trabajos de reconocidos pioneros en el naciente campo de la neurociencia educativa, mostrando cómo aplicar los actuales hallazgos al ámbito escolar.El libro demuestra que los docentes tienen el poder de potenciar ciertos cambios en el cerebro de sus alumnos. Por ello, ampliar sus conocimientos respecto a la neuroeducación y contar con estrategias contrastadas para su uso en el aula, facilitará que tengan más éxito a la hora de estimular y enriquecer la mente de los jóvenes estudiantes. El libro ha sido prologado por J. A. Marina, reconocido especialista en el tema.

La neurociencia en la formación inicial de educadores: una experiencia innovadora

Autor: Martín Lobo, Mª Pilar

Número de Páginas: 11

Neurociencia y Educación

Autor: Marina, José Antonio

Número de Páginas: 9

Neurociencia en la escuela

Autor: Tomás Ortiz Alonso

Número de Páginas: 192

HERVAT no es un programa para aprender, sino para preparar al cerebro del alumno para que aprenda. Por eso, está diseñado para que los niños lo ejecuten durante cinco minutos antes de cada clase. Las pruebas objetivas, hechas con grupos de control, parece que confirman cambios beneficiosos en el funcionamiento cognitivo. Y, lo que es más importante, en los centros educativos en que se ha implantado, los docentes reconocen una mejoría en el rendimiento de los alumnos.

NEUROEDUCACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: Xitlali Torres Aguilar , Ricardo Hugo González

Número de Páginas: 201

El libro “Neuroeducación y su Aplicación en la Educación Física” explora cómo los avances en neurociencia pueden optimizar el aprendizaje en la educación física, destacando la importancia de las emociones, el juego y la actividad física en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes. Dirigido a docentes e investigadores, ofrece herramientas prácticas y fundamentos teóricos para transformar la enseñanza basada en evidencia científica.

El Arte de Enseñar: Psicología Educativa en Acción

Autor: Juan Martinez

Número de Páginas: 312

La enseñanza es un arte que requiere comprensión, estrategia y una profunda conexión con la mente del estudiante. El Arte de Enseñar: Psicología Educativa en Acción explora cómo los principios de la psicología educativa pueden transformar la manera en que docentes, formadores y profesionales de la educación abordan el aprendizaje en el aula y más allá. Este libro ofrece una combinación equilibrada entre teoría y práctica, proporcionando herramientas basadas en investigaciones científicas para optimizar la enseñanza, mejorar la motivación estudiantil y fomentar un aprendizaje significativo. Desde el desarrollo cognitivo y las emociones en el aprendizaje hasta las estrategias de enseñanza efectiva y la neuroeducación, esta obra guía al lector a través de los conceptos esenciales de la psicología educativa con aplicaciones concretas en la práctica docente. A lo largo de sus páginas, descubrirás cómo diseñar experiencias de aprendizaje adaptadas a las necesidades de los estudiantes, aplicar estrategias motivacionales para mejorar el rendimiento académico, comprender la influencia de las emociones en el aprendizaje, utilizar la neurociencia para potenciar el ...

Cognición, neurociencia y aprendizaje

Autor: María Angélica Pease , Flavio Figallo , Liz Ysla

Número de Páginas: 303

Debate sobre la realidad de los adolescentes que acceden a la educación superior en el cual participan diversas disciplinas: psicología, neurociencia, sociología, biología, ingeniería, educación y medicina. La investigación multidisciplinaria en este campo es reciente, sobre todo en lo que se refiere a cómo los adolescentes aprenden, procesan información y construyen conocimientos. Dado que aún prevalece la visión del joven estudiante como un individuo con carencias y debilidades frente a los adultos —con un cerebro "inacabado" y capacidades incompletas—, este trabajo resulta fundamental para cambiar esta mirada reduccionista y negativa. A través de los artículos de este libro se trata a los adolescentes universitarios bajo una óptica distinta, como sujetos de aprendizaje con grandes potencialidades y mentes que se pueden estimular mediante procesos de enseñanza adecuados. Se trata de una lectura que ayudará a identificar los aspectos que permitan desarrollar las capacidades de los adolescentes en la educación superior, con miras a proponer estrategias para que los docentes mejoren sus prácticas y alcancen sus objetivos.

Innovación sin fronteras: una mirada transversal a la educación y la investigación

Autor: Carlos Hervás-gómez , María De Los Ángeles Domínguez-gonzález , Ma Del Carmen Corujo-vélez , Antonio Luque De La Rosa

Número de Páginas: 1036

Cómo aprende el cerebro

Autor: Sarah-jayne Blakemore , Uta Frith

Número de Páginas: 308

El cerebro, como el resto de nuestros órganos, se desarrolla mientras crecemos. ¿Qué y cuándo debe enseñársele a un niño o a un adolescente para obtener un aprendizaje óptimo? Este libro responde a esta pregunta. Las autoras investigan el aprendizaje del lenguaje, las matemáticas, la música, las artes plásticas, las emociones y la sociabilidad; estudian las disfunciones que –como la dislexia- dificultan el aprendizaje y reflexionan sobre la verdadera utilidad de las nuevas tendencias pedagógicas como el aprendizaje temprano.... Sirviéndose de las más recientes investigaciones de la neurociencia aplicada a la educación Cómo aprende el cerebro analiza la mejor manera de desarrollar la memoria y potenciar el aprendizaje de conocimientos y emociones en niños y adolescentes. Un deslumbrante viaje por el cerebro de niños y adolescentes. Un estudio puntero sobre el cerebro y el aprendizaje. Un libro imprescindible para padres, educadores, psicólogos y cualquier persona interesada en las potencialidades del cerebro.

Neurociencia aplicada a la educación

Autor: David Bueno I Torrens

Estrategias de Enseñanza Moderna: Métodos Innovadores para la Educación en la Era Digital

Autor: Juan Martinez

Número de Páginas: 406

En un mundo donde la tecnología y la información avanzan a un ritmo vertiginoso, la educación enfrenta el desafío de adaptarse para mantener el interés y la participación de los estudiantes. "Estrategias de Enseñanza Moderna: Métodos Innovadores para la Educación en la Era Digital" es una guía esencial para docentes, formadores y profesionales de la educación que buscan actualizar sus enfoques pedagógicos y potenciar el aprendizaje en el aula y en entornos virtuales. Este libro explora técnicas innovadoras basadas en la neuroeducación, el aprendizaje activo y el uso estratégico de herramientas digitales, proporcionando recursos prácticos para transformar la enseñanza tradicional en experiencias dinámicas e interactivas. Desde la gamificación y el storytelling hasta el uso de inteligencia artificial y plataformas colaborativas, cada capítulo ofrece estrategias efectivas para captar la atención de los estudiantes y fomentar un aprendizaje significativo. Acompañado de estudios de caso, ejemplos concretos y consejos aplicables, este libro es una referencia imprescindible para quienes desean desarrollar una enseñanza más atractiva, efectiva y adaptada a los...

Participación educativa. Revista del Consejo Escolar del Estado. Segunda época. Vol. 1 / Nº 1 / 2012. La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación

Número de Páginas: 114

Coordinación docente y TFG. Análisis y propuestas en el escenario universitario 2019.

Autor: Antonio Matas Terrón

Número de Páginas: 159

La coordinación docente en las instituciones universitarias se viene configurando en la última década como uno de los pilares básicos del sistema universitario español. Se concibe como un instrumento de planificación emergente y colaborativa para la adecuada organización institucional y educativa de las distintas disciplinas y elementos temáticos en cada una de las titulaciones sean Grados o Másteres Universitarios.Esta obra se inscribe en la línea de favorecer el trabajo colaborativo de un nutrido grupo de docentes que se comprometieron en el marco de un proyecto de coordinación docente en el marco de la titulación de Grado en Pedagogía, en la Facultad de Ciencias de la Educación. Así, este trabajo es fruto de una dedicación intensa y diríamos que pasional y comprometida sobre aquellas variables que son absolutamente imprescindibles para configura una educación universitaria de calidad en términos inherentes a la formación pedagógica en el siglo XXI. Extraído de la introducción

Educación, tecnología, innovación y transferencia del conocimiento

Autor: Eloy López Meneses , César Bernal Bravo

Número de Páginas: 2648

Esta publicación recopila doscientos dieciocho aportaciones científicas que representan una miscelánea de innovaciones y reflexiones docentes en distintas áreas del currículo y de las diversas etapas educativas. Estas contribuciones suponen un abanico de buenas prácticas para el desarrollo profesional. El trabajo agrupa tres conceptos clave para el desarrollo económico y social de cualquier país: innovación, educación y transferencia tecnológica. Sin embargo, no siempre se les presta la debida atención ni se les asigna los recursos necesarios para impulsarlos. La obra pretende ofrecer una visión integral y actualizada de estos temas, analizando sus fundamentos teóricos, sus experiencias prácticas y sus desafíos futuros. A lo largo de sus capítulos, se abordan aspectos como el papel de la investigación, la creatividad, el emprendimiento, la cooperación, la aplicabilidad de las tecnologías emergentes, la evaluación o el proceso de transferencia de conocimiento. Asimismo, se presentan casos de éxito y buenas prácticas de diferentes profesionales, que ilustran cómo la innovación, la educación y la transferencia de conocimiento pueden contribuir al bienestar...

Abriendo nuevas sendas en la práctica de la intervención neuropsicopedagógica

Autor: Carme Timoneda Gallart , Et Al.,

Número de Páginas: 471

\nEste libro es como si se tratara de una rosa de diez pétalos. Los autores de cada uno de los pétalos se sienten muy ilusionados de ofrecer al lector una obra cultivada con mucho cariño y esmero con el objetivo de aportar una visión práctica de la intervención nueropsicopedagógica. El jardín en el que han tenido a bien de cultivar la rosa ha sido el máster en Diagnóstico e Intervención en Neuropsicopedagogía que se ha llevado a cabo en Santander durante el bienio 2013-2015. Es por ello que el lector encontrará una base común en todos los capítulos que gira entorno al modelo humanista-estratégico de diagnóstico e intervención neuropsicopedagógica. En definitiva, el lector se encontrará con diferentes ejes temáticos: 1) la Neuropsicopedagogía como un nuevo paradigma de la Orientación Educativa; 2) los fundamentos neurocientíficos de la metáfora como recurso estrella de un proceso de ayuda psicopedagógica; 3) los errores comunes o pequeñas trampas en las que podemos caer en el proceso orientador; 4) la importancia de la interacción física y emocional de un menor con sus progenitores; 5) las dificultades de aprendizaje y la aplicación práctica del...

Manual para investigar en educación

Autor: Isabel Gómez-núñez , Ángeles Cano-muñoz , Soledad Torregrosa

Número de Páginas: 236

Este manual pretende ser una guía práctica para el desarrollo e implementación del proceso de investigación en el ámbito educativo, ofreciendo una descripción detallada de los métodos cuantitativos, cualitativos y otros. Se dirige, principalmente, a los estudiantes universitarios de los Grados en Educación Infantil y Primaria, Pedagogía, Psicología, Máster en Psicopedagogía y Formación del Profesorado, así como a docentes y orientadores educativos en activo. El libro ofrece orientaciones básicas sobre la investigación en educación y su puesta en práctica, presentando sus aspectos fundamentales a través de explicaciones y ejemplos que aportan claridad y sencillez a la complejidad de este campo. De esta forma, trata de relacionar la investigación educativa con sus aplicaciones prácticas, como punto de partida para la planificación y puesta en marcha de acciones inclusivas que impulsen la mejora de la calidad en educación. La obra incluye, además, orientaciones claras y pautas precisas, sobre cómo elaborar y difundir proyectos de investigación educativa, memorias de investigación, artículos de investigación y aportaciones en Congresos y en otros eventos...

Neuroeducación en primaria

Autor: María José Álvarez Alonso , Sandra Cabello-sanz , Laura De Gea Abril , Cristina García Illán , Pilar Martín Lobo , Sonia Martínez Ruiz , Julián Alfonso Muñoz Parreño , María Navarrete Fa , Alied Ovalles Rincón , Silvia Pradas Montilla

Número de Páginas: 271

En 2010, un equipo de investigadores del MIT (Massachusetts Institute of Technology), en Boston, colocaron un sensor electrodérmico en la muñeca de un estudiante universitario de 19 años para medir la actividad eléctrica de su cerebro las 24 horas durante siete días. El resultado fue algo inesperado. La actividad cerebral del estudiante cuando atendía una clase era la misma que cuando veía la televisión: prácticamente nula. De esta forma se ponía en evidencia que el modelo pedagógico basado en un alumno como receptor pasivo no funciona. El cerebro necesita implicarse, emocionarse, para aprender. Más del 50% del tiempo de las clases de primaria se basan en transmitir información a los estudiantes de forma verbal. En secundaria esto sucede en más del 60% del tiempo; en bachillerato es alrededor del 80%. Mucha de esta información se olvida una vez superado el examen. Por si esto fuera poco, en 2022 se produce la revolución del ChatGPT, que incide directamente en la evaluación de los estudiantes a través de la presentación de trabajos. Actualmente es difícil saber si un trabajo ha sido elaborado realmente por un estudiante o por el ChatGPT. Todo esto obliga a...

Neuroproceso de la enseñanza y del aprendizaje

Autor: Manuel Izaguirre

Número de Páginas: 258

La educación en la mayoría de los países en desarrollo pasa por una profunda crisis, cuyo principal indicador es el severo deterioro de la calidad y de la equidad educativa, lo que se expresa en los niveles de aprendizaje, en los altos índices de desempleo y subempleo, y en la exclusión del servicio educativo de amplios sectores. Por otro lado, la mayoría de docentes, al no comprender la función de las diversas estructuras corticales y subcorticales que subyacen en la integración de la percepción, el lenguaje, la memoria, la función visuoespacial, la praxis, la atención, la función ejecutiva y la toma de decisiones, su labor educadora en el aula no puede ser la mejor; al no ser capaz de asesorarlos adecuadamente ni de facilitarles un aprendizaje significativo, personalizado y no memorístico.

Derecho universal a la educación de calidad en Latinoamérica. Casos: Brasil, Colombia, México y Venezuela

Autor: Flor Lizbeth Arellano Vaca , Lucimar Adão , Diego Agudelo Grajales , María Fernanda Álvarez Gil , María Elizabeht Cámara Moniz , Daniel De Oliveira , Nelson Eduardo Otaya Rueda , Claritza Arlenet Peña Zerpa , María Mercedes Ruíz Muñoz , María Del Pilar Sánchez Marín

Número de Páginas: 196

A partir de los efectos de la pandemia de 2020-2022, es evidente la proliferación de innumerables movimientos y proyectos que han puesto su atención en el análisis de políticas públicas y prácticas en la educación, propiciados por organismos internacionales y orientados a la creación de proyectos de estado. En el caso latinoamericano, dichos proyectos están en un debate abierto en el que se discuten los matices de un discurso de valores globalizadores, urbanos y macroeconómicos, y su aplicación en contextos culturales concretos. La preocupación por una educación de calidad como derecho universal son el motivo por el que hay que pensar y dimensionar las políticas públicas que buscan cambiar prácticas sociales y generen transformaciones sociales en entornos educativos específicos. En este libro se expone el contexto de cuatro realidades de América Latina, sus prácticas políticas estatales y educativas, así como las deficiencias observables de los itinerarios educativos presentes en la realidad latinoamericana. La reflexión de estas investigaciones se aborda desde la mirada de los organizadores pedagógicos de la Compañía de Jesús, en un esfuerzo por...

Educación al frente: transformación social en la era de la agenda 2030

Autor: Cristóbal Torres Fernández

Número de Páginas: 192

La presente obra nos sumerge en un profundo análisis sobre el papel crucial que desempeña la educación en la configuración de una sociedad justa, equitativa y sostenible en el contexto de la Agenda 2030.A lo largo de sus 13 capítulos, este libro ofrece una mirada multidisciplinaria y reflexiva sobre las complejidades inherentes a la intersección entre educación y desarrollo social. Desde la importancia de la educación de calidad como catalizador de cambios sociales hasta la necesidad de promover políticas inclusivas que garanticen la igualdad de oportunidades para todos, los autores exploran diversos aspectos fundamentales para el logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.Se abordan temas como la inclusión educativa, la protección de los derechos de la infancia y adolescencia, la capacitación de estudiantes en la valorización de residuos agrícolas, la identidad de género y la deserción escolar de personas transgénero en la educación superior, entre otros. A través de un enfoque riguroso y actualizado, este libro se erige como una valiosa fuente de conocimiento que invita a la reflexión y a la acción.Con un llamado a la colaboración y coordinación entre ...

Innovación Docente e Investigación en Educación: Experiencias de cambio en la Metodología Docente

Autor: María Del Mar Molero Jurado

Número de Páginas: 867

Innovación docente e investigación en arte y humanidades: desafíos de la enseñanza y aprendizaje en la educación superior

Autor: María Del Mar Simón Márquez , José Jesús Gázquez Linares , África Martos Martínez , Silvia Fernández Gea , Maria Sisto

Número de Páginas: 657

Aportaciones desde el conocimiento, la educación y las humanidades

Autor: Antonio Martínez-arboleda , María Soledad Villarrubia Zúñiga

Número de Páginas: 167

Esta es una obra colectiva que reúne a expertos de diversas universidades e instituciones para explorar y discutir temas críticos en los campos del conocimiento, especialmente el educativo y las disciplinas humanísticas. Se trata de un esfuerzo interdisciplinario que destaca la riqueza y la diversidad de las perspectivas académicas abordadas. A través de sus capítulos, este libro abarca una variedad de temas que son fundamentales en el contexto educativo y cultural contemporáneo. Los lectores encontrarán análisis profundos sobre metodologías innovadoras de enseñanza, estudios sobre el impacto de las tecnologías en el aprendizaje, reflexiones sobre la ética en la educación, así como exploraciones sobre la importancia de las humanidades en el desarrollo crítico y reflexivo de la sociedad. Los trabajos no solo ofrecen un panorama de las últimas investigaciones en estas áreas, sino que también proponen nuevas vías para abordar los desafíos actuales. Cada contribución destaca por su rigor académico y su relevancia práctica, proporcionando valiosas aportaciones, las cuales han seguido un riguroso proceso de evaluación double blind peer review. En definitiva,...

Herédate. Cómo influyen en nuestro comportamiento los genes y la biología

Autor: David Bueno , Torrens

Número de Páginas: 191

No existen dos personas idénticas. Tampoco hay dos personas que se comporten exactamente de la misma manera en una situación parecida, ni un mismo individuo reacciona siempre igual. ¿El grado de inteligencia, creatividad o impulsividad, el hecho de ser más o menos espiritual o seguir una determinada tendencia política son rasgos que vienen dados por nuestro genoma, o se deben al ambiente en el que hemos crecido y donde vivimos? ¿Qué papel tiene el cerebro en todo ello? La tesis que sostiene este libro es simple pero de gran repercusión a nivel individual y social: nuestro carácter parte del legado de nuestros progenitores, de los genes concretos que nos han transmitido y de la educación que hemos recibido, una herencia que es biológica y también cultural. Ahora bien, la podemos matizar, y hasta cierto punto autodirigir de manera consciente, «heredándonos a nosotros mismos». Aunque en gran medida nuestra forma de ser ya está hecha, nos queda mucho camino por recorrer en la dirección que deseemos.

El feedback en Educación superior y profesional

Autor: David Boud , Elizabeth Molloy

Número de Páginas: 418

El libro analiza qué hay que hacer para lograr que el feedback sea más eficaz. Ahonda en el problema del feedback y sugiere que falta claridad y se carece de un significado compartido sobre en qué consiste hacerlo bien; afirmando que se requieren nuevas maneras de pensar en el feedback. Brinda una descripción multidisciplinar e internacional sobre el papel del feedback en educación superior y profesional. El libro cuestiona tres supuestos comunes en torno al feedback en el aprendizaje. Insiste en que el feedback constituye un flujo unidireccional de información que va desde una persona confiable a una persona menos confiable; que la función del feedback se completa cuando se produce una información vinculada con el rendimiento; y que se puede aplicar un modelo genérico de "mejores prácticas" de feedback a todos los sujetos y en todas las situaciones de aprendizaje. En su búsqueda de un nuevo planteamiento del feedback, el libro insiste en que es necesario que los aprendices estén implicados muy activamente en solicitar, generar y usar el feedback. En vez de ser algo a lo que estén sometidos, debe ser una actividad que ellos mismos dirijan.

Reformulando la docencia actual

Autor: David Caldevilla Domínguez , Elena Alarcón Orozco , Virginia Alarcón Martínez

Número de Páginas: 496

La Universidad se encuentra en pleno progreso desde su tiempo cero; de hecho, halla su carta de naturaleza en la necesidad de mejorar el medio que la nutre y por y para el que existe: la sociedad. Rompiendo las viejas membranas de la enseñanza imperante hasta el siglo XX, las nuevas (r)evoluciones de contenidos y fórmulas, como lo fuera el EEES (o Plan Bolonia) o las TIC, suponen la respuesta a esas actualizadas necesidades docentes y curriculares. Las Humanidades, las Artes, las Ciencias sociales y la Docencia se reescriben, hibridando, gracias a los nuevos lenguajes y herramientas, contenidos otrora lejanos. La nueva Academia es poliédrica, ínter y multi disciplinar, dialógica y colaborativa. En este estado de cosas la colección Herramientas universitarias se erige como atalaya para agrupar bajo su égida al más amplio conjunto de autores internacionales que iluminen, con sus investigaciones, la panoplia de contenidos que conforman el mundo científico donde nace el futuro. La calidad intelectual queda refrendada mediante la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión o arbitraje por pares ciegos (peer review) de estos capítulos, sin...

Tecnologías emergentes aplicadas a las metodologías activas en la era de la inteligencia artificial

Autor: Carmen Romero García , Olga Buzón García

Número de Páginas: 1255

Educación, tecnología emergente y conciencia global

Autor: Eloy López Meneses , César Bernal Bravo

Número de Páginas: 3771

La presente obra científica es el resultado de la selección de aportaciones científicas presentadas en el II Congreso Internacional de Educación, Innovación y Transferencia del Conocimiento (EduEmer 2025), celebrado los días 22 y 23 de mayo de 2025. Este evento internacional fue organizado por la Cátedra Institucional de Educación y Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial de la Universidad Pablo de Olavide, bajo el lema “Educación, Tecnología, Innovación y Transferencia de Conocimiento”.Esta publicación nace con el propósito de reflejar la riqueza intelectual, la diversidad metodológica y el compromiso transformador que caracterizaron al Congreso Internacional. En ella se reúnen trabajos científicos que representan una muestra significativa de la investigación actual en el ámbito social y educativo, abordando problemáticas reales, propuestas innovadoras y experiencias prácticas desde diferentes niveles, contextos y enfoques pedagógicos.Las contribuciones aquí compiladas configuran una miscelánea de reflexiones, estudios de caso, desarrollos teóricos y aplicaciones tecnológicas que inciden en tres ejes fundamentales para el...

Hacia la inclusión educativa en la Universidad

Autor: Coral Elizondo Carmona

Número de Páginas: 79

Hablar de innovación en educación es hablar de transformar. La innovación es un cambio, un cambio basado en evidencias, un cambio con profundas raíces en la educación inclusiva. En el momento actual no se concibe la innovación si no es para incluir a todo el alumnado. En este libro se habla de propuestas para lograr el objetivo de desarrollo sostenible número 4 de la Agenda 2030: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad a todo el alumnado y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. Se recoge el marco teórico en el que se debe sustentar la educación del siglo XXI: una educación transformadora que rompa con el mito del estudiante promedio y del currículo rígido, y contemple el diseño universal para el aprendizaje (DUA) como el paradigma que ofrece oportunidades de aprendizaje a todas las personas. El DUA permite partir de la variabilidad humana con la finalidad de diseñar en función de ella y personalizar así el aprendizaje. Tanto si eres docente como estudiante, este libro te interesará y te ayudará a comprender el paradigma educativo actual que incorpora los avances en el campo de la neurociencia, pero también las ...

Informe 2018 sobre el estado del sistema educativo. Curso 2016-2017

Autor: Miguel Casas, Ángel De , Zárate Muñiz, Yolanda , Frías Del Val, Antonio Salvador

Número de Páginas: 584

El Pleno del Consejo Escolar del Estado aprobó el informe 2018, referido al curso escolar 2016-2017, sobre el estado y situación del sistema educativo. Con esta publicación, culmina su cometido de elaborar y hacer público un informe en el que se recogen y valoran los diversos aspectos del sistema, incluyendo la posible situación de violencia ejercida en la comunidad educativa y las medidas que en relación con la prevención de la violencia y fomento de la igualdad entre hombres y mujeres establecen las Administraciones educativas, todos ellos dirigidos a la mejora de la calidad de la educación. El documento contiene información relevante del conjunto de Administraciones educativas, los profesionales de la educación y otros agentes públicos y privados que desarrollan funciones de regulación, financiación y prestación de servicios para garantizar el derecho a la educación en España, así como las medidas y acciones que se implementan en este sentido. También aporta datos sobre el acceso y progresión en el sistema educativo y se exponen aspectos tanto de su evaluación interna y externa como del seguimiento del marco estratégico Educación y Formación 2020 (ET...

Neuroeducación, TEA e inclusión en el siglo XXI

Autor: M Gloria Gallego-jiménez

Número de Páginas: 125

El libro Neuroeducación, TEA e Inclusión en el Siglo XXI ofrece una visión multidisciplinar, crítica y actualizada sobre los desafíos y oportunidades que plantea la educación en contextos de diversidad neurológica. A través de doce capítulos elaborados por investigadores y docentes de distintas universidades, esta obra articula tres ejes fundamentales: los aportes de la neurociencia a la educación (neuroeducación), la atención educativa al trastorno del espectro autista (TEA) y los principios y estrategias para una inclusión real y eficaz. Organizado en cuatro bloques temáticos, el libro transita desde los fundamentos teóricos de la neuroeducación y la psicología positiva hasta el análisis de perfiles neurodiversos como el TDAH, las altas capacidades o las enfermedades neurodegenerativas. Su núcleo central está dedicado íntegramente al alumnado con TEA, abordado desde múltiples perspectivas: la motivación, el juego, el autoconcepto y el acompañamiento universitario. El volumen se cierra con propuestas innovadoras, como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) y el papel emergente de la inteligencia artificial en la educación inclusiva. Esta obra nace ...

PNL y educación

Autor: Carlos Pallero Guerrero

Número de Páginas: 164

Hemos transitado del Siglo de las Luces a la Sociedad Global, en donde el aprendizaje es factor crítico de supervivencia y éxito para el individuo, la familia la empresa, los grupos sociales, las naciones… Así lo afirma J. Stiglitz, nobel de economía, en La Sociedad del Aprendizaje (2015). El educador es el profesional clave en esta era de la innovación-creatividad. Las TIC ofrecen hoy al alumno información al segundo y conexiones múltiples inmediatas y globales: el mundo de las redes. Su mensaje es tremendamente atractivo. Les «en-red-a» (¡) y abduce (móvil, tableta, pc…); incluso intenta manipular su mundo de valores. El educador no puede ya refugiarse en el rol de mero transmisor de conocimientos. Ha de asumir el reto de su transformación profesional: ceder al alumno y al grupo el protagonismo del aprendizaje; y –además de experto– transformarse en facilitador que dinamiza toda la energía del aula para lograr el desarrollo integral, no solo cognitivo, de todos los alumnos. La neurociencia –la ciencia sobre la operativa del cerebro- y la psicología le ofrecen modelos operativos hoy contrastados para asumir su nuevo rol. La tecnología puede ser su gran...

100 Preguntas sobre educación escolar

Autor: Amanda Céspedes

Número de Páginas: 198

La neuropsiquiatra infantil Amanda Céspedes responde las inquietudes que preocupan a padres y adultos a cargo de niños y adolescentes en un libro ameno, pedagógico e iluminador que derriba mitos, enciende alertas y llama a la reflexión. ¿Es importante enviar a los niños al jardín infantil si están bien cuidados en casa? ¿Cómo elegir el colegio más apropiado para nuestros hijos? ¿A qué edad es conveniente que aprendan a leer? ¿Y cuándo se les debe enseñar un segundo idioma? ¿Qué es lo que define a un buen profesor? ¿Cómo madura el cerebro infantil? ¿Hay partes del cerebro indispensables para aprender? ¿La inteligencia humana depende de los genes o del ambiente? ¿Por qué las matemáticas son tan difíciles? ¿Aprenden de distinta forma niñas y niños? ¿Son eficaces los tónicos para la inteligencia? ¿Es verdad que los zurdos son más creativos? La educación de un niño despierta innumerables preguntas. Más ahora, cuando estamos viviendo tiempos de cuestionamientos y reformas.

La educación vocacional

Autor: Jorge Rebolledo Cuisman

Número de Páginas: 217

Esta obra es el resultado de una investigación que visualiza la implementación de un sistema de educación vocacional, que combina el impulso del coeficiente emocional CE con el intelectual CI, mediante la utilización de técnicas y metodologías recomendadas; basadas en experimentaciones científicas comprobadas que tienden a fortalecer el desarrollo vocacional del individuo a través de la focalización, profundización, promoción y desarrollo en la destreza, valores, humanitarismo y calidad educativa, repercutiendo en actitudes inspiradas y propiciadas por un proceso sinérgico, de instrucción escolarizado y desescolarizado, tutorados por diversos grupos de docentes interdisciplinarios, altamente calificados, que contribuyen con la formación de un elemento social idóneo capital humano egresado de la tecnológica, hacedor de empresas, capaz de diversificar e impulsar la alineación de cadenas productivas en el mercado de altas competencias, enfrentando los retos que impone el mundo globalizado.

Procesos e instrumentos de evaluación neuropsicológica educativa

Número de Páginas: 248

La educación globalizada: experiencias e investigaciones

Autor: Santiago Alonso Garcia , Gerardo Gómez García , Carmen Rodríguez Jiménez , Magdalena Ramos Navas-parejo

Número de Páginas: 394

En la presente obra se describen diferentes propuestas desde la postura de la ética social para la transición hacia la soberanía alimentaria, producto del proyecto de investigación "Alternativas educativas transdisciplinarias en soberanía alimentaria. Diálogos desde la Permacultura", a partir del trabajo colegiado de integrantes de la Red Internacional Transdisciplinaria para la Educación e Investigación en Soberanía Alimentaria. Diálogos para la Cooperación entre Universidad y Comunidad, de la Universidad Autónoma del Estado de México. Todas las aportaciones que integran la publicación, incluyen una perspectiva de la soberanía alimentaria dentro de la Universidad, desde diferentes posturas de análisis: los derechos de los pueblos, la defensa de las lenguas indígenas, el fomento de los mercados agroecológicos universitarios, la inclusión de la permacultura y de metodologías transdisciplinarias en la formación universitaria a través de los diálogos de saberes, así como la ArbolSofía y la Carta de la Tierra. Finalmente se cierra con algunas conclusiones derivadas de las siete aportaciones presentadas en torno a la soberanía alimentaria desde la Universidad.

Innovación educativa para una educación transformadora

Número de Páginas: 460

El presente trabajo recoge en tres bloques aspectos significativos y de consideración en los procesos de enseñanza-aprendizaje, recursos para la innovación y planteamientos para el diseño y la evaluación de proyectos innovadores.El presente trabajo intenta, desde un pensamiento innovador y realista, aportar instrumentos relevantes y válidos, tanto para los docentes como para los alumnos, desde un planteamiento innovador en una sociedad del conocimiento y globalizada.

Desafíos que transforman: experiencias y reflexiones sobre el aprendizaje basado en retos

Número de Páginas: 213

El libro Desafíos que Transforman: Experiencias y Reflexiones sobre el Aprendizaje Basado en Retos" presenta las claves de un modelo académico innovador centrado en la colaboración entre la universidad, las empresas y la sociedad. Este enfoque, basado en la metodología Challenge-Based Learning (CBL), promueve la resolución de problemas reales y el aprendizaje práctico. En la obra se recogen reflexiones y ejemplos de experiencias y proyectos desarrollados por la Universidad Europea en colaboración con empresas en las que los estudiantes aplican sus conocimientos en entornos reales, lo que facilita el desarrollo de talento y la generación de conocimiento. El libro pone de manifiesto la importancia de la educación superior no solo en la transmisión del saber, sino también en su creación y aplicación en beneficio de la sociedad. Además, subraya la responsabilidad y la oportunidad de las universidades de actuar como un nexo entre el conocimiento, la innovación y las necesidades del mundo real."