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Consejos para realizar la Programación Didáctica del Módulo de FOL en el curso 2018-19

Autor: Ma Mercedes Martínez Garriga

Número de Páginas: 188

Al inicio del curso académico 2018-19 todos los profesores/as de la especialidad FOL debemos realizar diversas tareas. Pero, una de las más complejas es la elaboración de la programación didáctica del módulo de FOL en ciclos formativos de grado medio y de grado superior. Su dificultad deriva, por un lado, de las consecuencias que proyecta en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en los resultados académicos del alumnado. Y, por otro lado, de la necesidad de estar adaptada a las novedades legislativas en materia de educación, derecho laboral y prevención de riesgos laborales. Por esos motivos he elaborado este libro con la finalidad de ayudar al profesorado de mi especialidad compartiendo mi: normativa de referencia,metodología de trabajo, actividades, recursos, criterios de evaluación, criterios de calificación, ...Espero ayudarte.

La programación del aprendizaje lingüístico escolar

Autor: X. A. González Riaño

Número de Páginas: 206

El presente volumen no ofrece un modelo concreto de programación del aprendizaje lingüístico; por el contrario, plantea una alternativa metodológica para programar tal aprendizaje. Es decir, no pretende responder a la pregunta de qué programación del aprendizaje lingüístico se considera válida, sino que da respuesta a la cuestión de cómo plantear una programación del aprendizaje lingüístico coherente con las aportaciones didácticas actuales.

Cuerpo de Profesores de Música Y Artes Escénicas. Cómo Elaborar la Programación Y Las Unidades Didácticas

Autor: Silvana Longueira Matos

Número de Páginas: 251

Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Lengia Y Literatura. Programacion Didactica.e-book.

Autor: Manuel García Pérez , Víctor López Fenoy , Isabel García Lucas

Número de Páginas: 334

Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Administracion de Empresas. Programacion Didactica.

Autor: Esther Vives Peñaranda , Isabel García Lucas , Víctor López Fenoy

Número de Páginas: 267

Propuesta de Programacion de Aula Lengua Castellana Y Literatura

Autor: Emerita Moreno Pavon

Número de Páginas: 90

Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria. Formacion Y Orientacion Laboral. Programacion Didactica Ebook

Autor: José Enrique Peña Alcaraz , Víctor López Fenoy

Número de Páginas: 458

Cómo hacer una Unidad Didáctica

Autor: Esteban Vázquez Cano

Número de Páginas: 271

La aprobación de la LOMLOE (2020) (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) ha generado un nuevo diseño del currículo con tres elementos prescriptivos: competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación y otros recomendados como las “situaciones de aprendizaje”. Asimismo, introduce un perfil de salida competencial al final de la etapa de Primaria y Secundaria. Este elemento curricular identifica las competencias clave que todo el alumnado, sin excepción, debe haber adquirido y desarrollado al término de la educación básica. Es la piedra angular del edificio curricular, la matriz que cohesiona y hacia donde convergen las distintas etapas y modalidades que constituyen la formación básica del sistema educativo español. La ley afronta este desarrollo curricular desde una nueva visión del proceso de aprendizaje como la que propone la OCDE, que reconceptualiza el aprendizaje como un proceso cíclico, en lugar de como un proceso lineal, como venía siendo considerado hasta el momento. En este sentido, los pasos para saber planificar la enseñanza y entender cómo se programa...

Cuerpo de Maestros. Programación Didáctica. Pedagogía Terapeútica.e-book.

Número de Páginas: 312

Programación. Lengua castellana y literatura

Autor: Centro De Investigación Y Documentación Educativa (espanya)

Número de Páginas: 92

Concreta el Decreto del currículo de Bachillerato para la Comunidad Valenciana.

Cuerpo Maestros Educación Infantil de Canarias. Programación Didáctica. E-book

Autor: David Álamo Coronado

Número de Páginas: 239

Educacion Fisica.programacion Didactica Profesores de Educacion Secundaria.e-book

Autor: Felio Carmelo Ruiz Munuera

Número de Páginas: 259

Musica. Volumen I. Profesores de Educacion Secundaria. Unidades Didacticas Ebook

Número de Páginas: 441

Cuerpo de Maestros. Programación Didáctica. Educacion Infantil.e-book.

Número de Páginas: 341

Cuerpo de Maestros. Programación Didáctica. Educacion Musical.e-book.

Número de Páginas: 305

Guía para elaborar programaciones y unidades didácticas en Educación Infantil y Primaria

Autor: José Antonio Herrera Lara , Jesús García Vidal , Daniel González Manjón

Número de Páginas: 184

El objetivo de esta publicación, repleta de ejemplos prácticos, es proporcionar al profesor las técnicas necesarias para planificar de manera adecuada su docencia, tanto en lo que se refiere a la planificación a corto plazo (programación), como para elaborar unidades didácticas adecuadas a la Educación Infantil y a la Educación Primaria.

Programación de unidades didácticas según ambientes de aprendizaje

Autor: Julia Blández Ángel

Número de Páginas: 274

La obra propone ocho unidades didácticas así como multitud de sugerencias y otras alternativas para poder aplicarlas en otros contextos Es una excelente herramienta de trabajo para el profesorado interesado en desarrollar planteamientos metodológicos basados en ambientes de aprendizaje. Se acompaña con un DVD que permite ver con más detalles los ambientes de aprendizaje y la forma en que han respondido ante ellos las niñas y los niños. Esta obra es el resultado de una investigación-acción y ha sido avalada por el C.I.D.E. (Centro de Investigación y Documentación Educativa). Dirigida a los centros educativos de Infantil y Primaria.

Cómo hacer una situación de aprendizaje

Autor: Esteban Vázquez-cano

Número de Páginas: 203

La aprobación de la LOMLOE (2020) (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) ha generado un nuevo diseño del currículo con tres elementos prescriptivos: competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación que deben articularse desde un enfoque competencial con base en el desarrollo de “situaciones de aprendizaje” en los que articular una propuesta de enseñanza-aprendizaje práctica, funcional y transferible a contextos reales. Asimismo, introduce un perfil de salida competencial al final de las etapas de Primaria y Secundaria. Este elemento curricular identifica las competencias clave que todo el alumnado, sin excepción, debe haber adquirido y desarrollado al término de la educación básica. Es la piedra angular del edificio curricular, la matriz que cohesiona y hacia donde convergen las distintas etapas y modalidades que constituyen la formación básica del sistema educativo español. La ley afronta este desarrollo curricular desde una nueva visión del proceso de aprendizaje como la que propone la OCDE, que reconceptualiza el aprendizaje como un proceso cíclico, en lugar...

Las competencias en la programación de aula. (Vol. II)

Autor: Amparo Escamilla González

Número de Páginas: 322

Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender. Se articula perfectamente con las etapas anteriores. También constituye una herramienta ágil y eficaz para orientadores, tutores y profesores, así como a los formadores del máster de secundaria y a los opositores que han de elaborar programaciones y unidades didácticas incorporando las competencias básicas.

Programación de la Educación Física en Primaria. 4o curso. Segundo ciclo

Número de Páginas: 328

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