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Competencia en la comunicación lingüística

Autor: Felipe Zayas Hernando , Pilar Pérez Esteve

Número de Páginas: 254

Ser competentes en comunicación lingüística significa poseer los recursos necesarios para participar, mediante el lenguaje, en las diferentes esferas de la vida social. Este es el significado que ha adquirido en la actualidad el término «alfabetismo». En este libro se describen los componentes de esta competencia: los conocimientos, habilidades y estrategias relacionados con la comprensión lectora, con la composición de textos escritos y con el uso de la lengua oral, así como con la capacidad para transferir saberes de unas lenguas a otras y para convivir en una sociedad plurilingüe y pluricultural. Tras esta descripción, se analiza cómo este conjunto de conocimientos y destrezas articulan los currículos de las áreas lingüísticas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Obligatoria y de qué forma las diferentes áreas o materias contribuyen a su desarrollo.

La comunicación lingüística

Autor: Fernando Carratalá

Número de Páginas: 108

Los docentes, ajenos a las pugnas políticas, nos debemos a nuestros alumnos, y una de nuestras primeras obligaciones con ellos es la de ayudarles a mejorar su competencia comunicativa, uno de los medios a nuestro alcance para contribuir a su formación integral como personas. Y desde ese convencimiento surgen las páginas que integran este breve manual, fruto de la permanencia de su autor, durante 43 años ininterrumpidos, en las aulas de Educación Secundaria —ESO y Bachillerato—, como catedrático de Instituto.

El desarrollo curricular de la competencia en comunicación lingüística

Autor: López, Ascensión , Luengo, Florencio , Bazo, Plácido

Número de Páginas: 243

Comunicación Aumentativa Alternativa. Fundamentos lingüísticos.

Autor: Alejandra Gil Y Bernardita Cárdenas

Número de Páginas: 378

Hablar no es la única forma con la que podemos comunicarnos. El núcleo central del recorrido de esta obra está regido por la idea de que la comunicación, ya sea oral, pictográfica o gestual, debe perseguir como meta el alcance de la máxima competencia lingüística posible, más allá de las herramientas que sean seleccionadas. No sólo presenta la evolución e implementación de las herramientas tecnológicas y no tecnológicas para la Comunicación Aumentativa Alternativa (CAA), sino que especialmente propone una intervención centrada en la persona, sus objetivos y las estrategias que tanto ella como quienes la rodean pueden aprender para favorecer su mutua comunicación diaria. El libro acota el universo de las personas con necesidades complejas de comunicación al rango etario de niños y adolescentes, guiando a padres, docentes y profesionales en la elección y aplicación de los recursos que servirán para dar funcionalidad a la comunicación y el lenguaje.

Competencia en comunicación lingüística: claves para el avance de la comprensión lectora en las pruebas PISA

Autor: Lorenzo, Francisco

Número de Páginas: 38

Trabajar con canciones en la clase de E/LE

Número de Páginas: 24

Seminar paper del año 2017 en eltema Didáctica - Español, Nota: 2,3, Georg-August-Universität Göttingen, Idioma: Español, Resumen: La concepción de aprender y enseñar una lengua ha cambiado inmenso durante los últimos años. Hasta los años 60, la finalidad de la clase de lengua era aprender la estructura de la lengua, la gramática. Saber lengua quería decir tener muchos conocimientos cognitivos de esta pauta y se demostraba realizando determinadas actividades gramaticales. A partir de los años 60, se empieza a poner énfasis en el “uso” de la lengua como declara Cassany: “El uso y la comunicación son el auténtico sentido de la lengua y el objetivo real de aprendizaje”. Según esta exposición, se entiende la lengua como una forma de acción o de actividad que se realiza con alguna finalidad concreta. Aprender lengua significa aprender a usarla, a comunicarse. Por su naturaleza, la comunicación humana es siempre multimodal. El lenguaje como sistema semiótico se utiliza siempre inserto en un marco más amplio que incluye otros sistemas (Martín Peris, 2009: 7). Esta naturaleza de la comunicación humana se ha intentado adaptar a la Lengua Extranjera (LE)....

Principios de filosofía del lenguaje: Teoría de los signos, teoría la gramática, epistemología del lenguaje

Autor: José Hierro S. Pescador

Número de Páginas: 206

Organizamos un viaje

Autor: Gabriela Pró

Número de Páginas: 58

Con las Competencias Básicas se permite identificar los aprendizajes necesarios para aplicar los conocimientos adquiridos. Su logro debe capacitar a los alumnos y alumnas para su realización personal, el ejercicio de la ciudadanía activa, la incorporación satisfactoria a la vida adulta y la realización de un aprendizaje permanente a lo largo de su vida.

Principios de filosofía del lenguaje

Autor: José Hierro S. Pescador

Número de Páginas: 522

Principios de filosofía del lenguaje/J.Hierro.

El gran libro de los juegos

Autor: Manu Sánchez Montero

Número de Páginas: 321

Manu Sánchez Montero, autor del bestseller En clase sí se juega, presenta un completísimo libro en el que descubriremos los mejores juegos educativos diseñados para implementar en casa y en la escuela a partir de edades muy tempranas (5-6 años de edad). El gran libro de los juegos es mucho más que un libro, es una revolución en el aprendizaje lúdico. Diseñado tanto para docentes como para familias, en esta guía práctica encontraremos más de 150 juegos cuidadosamente seleccionados para potenciar el desarrollo cognitivo, social, emocional y lingüístico de niños y niñas desde la primera infancia hasta la adolescencia. De la mano de Manu Sánchez Montero, autor del bestseller En clase sí se juega, descubriremos cómo el juego puede convertirse en el mejor aliado para el aprendizaje, superando las barreras del aula tradicional y creando un entorno donde la educación fluye de manera natural y divertida. Desde juegos que fomentan la competencia matemática hasta aquellos que enriquecen las habilidades lingüísticas, cada actividad ha sido seleccionada por su facilidad de implementación, economía de recursos y adaptabilidad, asegurando que el aprendizaje a través del ...

La competencia en comunicación linguística en las áreas del currículo

Número de Páginas: 294

La mejora de la competencia en comunicación lingüística: «Alehop» y la experiencia en un contexto desfavorecido

Autor: Molina Fernández, Elvira

Número de Páginas: 7

Sintagmática de la comunicación verbal

Autor: Manuel Mourelle De Lema

Número de Páginas: 396

Didáctica de la expresión corporal en el ámbito educativo

Autor: Diana Amado Alonso

Número de Páginas: 105

Documento del año 2015 en eltema Didáctica - Deporte, Pedagogía deportiva, Nota: -, , Idioma: Español, Resumen: La expresión corporal está presente en todos los programas de todos los ámbitos educativos, dentro de la educación física y la educación artística, pues es fundamental para el desarrollo integral del alumnado. Sin embargo, existen ciertas limitaciones que provocan que este contenido permanezca en un segundo plano dentro de los que se imparten en el contexto educativo. Por ello, este manual trata de servir como guía a los docentes para que conozcan la problemática que suele estar asociada a este contenido y qué procedimientos metodológicos pueden incorporar dentro de sus sesiones para incrementar la motivación y el bienestar de los discentes. En este sentido, se realiza una propuesta práctica consistente en 12 sesiones de enseñanza de la danza y expresión corporal, ejemplificadas bajo dos metodologías de enseñanza bien diferenciadas pero que deben convivir dentro de una sesión de contenidos artístico-expresivos y acompañadas de estrategias motivacionales muy concretas. Los contenidos de enseñanza que se proponen en este trabajo se fundamentan en...