Descargar Libros y Ebooks (PDF / EPUB)

Diagnòstic en educació

Autor: Anna Ristol Orriols , Jesús Alonso Tapia , Ramon I Duch Almo , Juan Pedro Julián Marzá

Número de Páginas: 403

El Diagnòstic en Educació és una de les funcions principals dels professionals dedicats a l’orientació educativa. En aquest sentit, un dels objectius fonamentals dels professionals de la psicopedagogia és portar a terme l’avaluació i el diagnòstic individualitzat de la persona per tal de poder oferir-li una resposta el més adequada possible respecte a les seves necessitats acadèmiques, afectives o relacionals. Des d’aquest punt de vista, aquest manual pretén fonamentar les bases per tal de poder planificar i portar a terme l’avaluació i el diagnòstic. És per això que dedica el primer capítol a definir i concretar el Diagnòstic en Educació. El segon, es centra en mostrar els diferents procediments, tècniques i instruments de recollida d’informació. Els capítols següents estan dedicats a l’avaluació i diagnòstic del desenvolupament cognitiu, del desenvolupament personal i social i dels aspectes curriculars. El sisè capítol es dedica a l’avaluació dels aspectes contextuals. Finalment, el setè mòdul es dedica a l’informe socio psicopedagògic com a eina on recollir totes les dades per tal d’enregistrar i comunicar els resultats.

Quan el meu enemic soc jo

Autor: Luis Fernando López Martínez , Eva M. Carretero García

Número de Páginas: 205

Has sentit alguna vegada que no ets prou valuós? Et resulta difícil perdonar-te quan comets errors o carregues amb la culpa de tot el que passa al teu voltant? La relació que mantenim amb nosaltres mateixos és la més crucial i significativa que podem experimentar. Tanmateix, en ocasions som els nostres pitjors enemics: ens boicotegem i permetem que els nostres dubtes, pors i inseguretats prenguin el control de les nostres vides i ments. Frases com «no puc» o «no serveixo» s'instal·len en el cervell, afecten profundament el benestar emocional i obstaculitzen l'assoliment de les nostres fites. Quan el meu enemic soc jo explora la complexa relació que mantenim amb el nostre propi ésser, tot centrant-se en com les persones poden transformar el dolor en fortalesa si aprenen a cultivar l'autocompassió i l'autoestima. Aquest llibre proporciona coneixements i eines essencials que permeten identificar i modificar patrons de pensament i comportaments destructius, cosa que condueix a assolir objectius i a fomentar relacions saludables tant amb els altres com amb un mateix. Mitjançant una combinació de teoria i exemples pràctics, aquesta lectura t'ajudarà a desenvolupar una...

Educar en la mentira

Autor: Pedro Antonio Heras Caballero

Número de Páginas: 303

Desde el control de la enseñanza y de la cultura, los nacionalistas catalanes y vascos se han dedicado –de forma tenaz y sin complejos– a levantar instrumentos y discursos de nacionalización negadores de la realidad común española. Todo ha sido potenciar, crear e inventar identidades ajenas al sentimiento nacional español; proyectando sus procesos particulares y excluyentes de nacionalización como alternativas frontales y contrapuestas a la nación española. Este empeño nacionalista “en construir naciones” requiere obligatoriamente un intenso adoctrinamiento escolar. Ninguna faceta de la enseñanza queda libre de él. Para ello cuentan con la colaboración de las editoriales nacionales de libros de texto escolares que presentan adaptaciones, mutilaciones y ocultaciones –sobre todo de los símbolos y realidades del conjunto de la nación– particulares en cada comunidad, y con el fervor de las editoriales de inspiración nacionalista existentes en cada comunidad plenamente identificadas con los proyectos nacionalistas. Si a esto sumamos la pasividad total de la Alta Inspección del Estado, el panorama no puede ser más desesperanzador. Este libro se centra en...

Atenció i suport social

Autor: Quico Mañós I De Balanzó

Número de Páginas: 183

Aquest text es planteja l’abordatge dels reptes i models innovadors que permeten desenvolupar accions d’acompanyament en els processos en els quals hi ha persones en situació de dependència. És per això que en aquests materials docents hi trobarem diverses oportunitats per fer una reflexió constant sobre la complementarietat necessària entre intervenció i acompanyament, entre l’atenció i el suport. De fet, l’acompanyament i el suport són dos conceptes que donen més espai a la persona per tal que pugui triar i potenciar la seva autonomia i autodeterminació personals, mentre que l’atenció i la intervenció representen una manera de treballar més directiva per part dels professionals de l’educació i els àmbits socials. Som, doncs, davant l’oportunitat de conèixer a fons els nous paradigmes teòrics que fonamenten els processos d’acompanyament, des d’una perspectiva de la innovació social i que ens ha de permetre dur a terme la nostra tasca diària amb uns criteris centrats cada vegada més en la persona, en les seves eleccions i en la seva capacitat d’autodeterminació personal.

PROGRAMA D ́HABILITATS SOCIALS

Autor: VÍctor Forner Moliner

Número de Páginas: 154

?s una realitat en l?escola d?avui en dia la diversitat provocada no solament pels abundants moviments migratoris, sinó per la gran interacció que en la societat d?avui tenen totes les cultures. Per respondre a aquesta problemàtica, he desenvolupat el següent llibre. Es tracta d ́un programa que soregix de les necessitats que he trobat en el meu centre i té com a finalitat conscienciar l ́alumnat de la necessitat de desenvolupar una educació emocional i unes adequades habilitats socials per abastar un clima adient a l ́aula en l'alumnat de segon cicle d ́educació primària

Aferrament i connexió social

Autor: José Luis Gonzalo Marrodán , Concepción Martínez , María Dolores Rodríguez

Número de Páginas: 354

La solitud no desitjada és una experiència universal que es manifesta al llarg de tota la vida, deixant una empremta profunda en la nostra salut emocional i en les nostres relacions interpersonals. Aquesta obra explora amb profunditat i sensibilitat el fenomen de la solitud no desitjada en la infància i l'adolescència, etapes en què el seu impacte, tot i ser invisible, resulta determinant per al desenvolupament emocional i social. El llibre ofereix claus i estratègies per fomentar entorns empàtics a la llar, a l'escola i a la comunitat, sustentant-se en una anàlisi rigorosa que abasta des de la primera infància fins a l'adolescència. A través de la teoria de l'aferrament, la psicologia del desenvolupament i la psicotraumatologia, els autors il·lustren com les primeres experiències de connexió o desconnexió amb els cuidadors configuren les nostres expectatives de relació i predisposen la vivència de la solitud en etapes posteriors. Aquest llibre esdevé una eina essencial per a professionals, cuidadors, familiars i qualsevol persona interessada a comprendre i acompanyar aquells que enfronten la solitud no desitjada en qualsevol de les etapes inicials de la vida.

L'ús didàctic dels mitjans de comunicació i les TIC a l'educació infantil

Autor: Débora Chomski

Número de Páginas: 133

Què fan els nens petits amb els mitjans de comunicació i les TIC? Com van influir aquests aparells i la cultura audiovisual en la construcció de la identitat, els valors, el consum i el pensament infantil? I què podem fer els educadors davant dels desafiaments que ens van proposar aquesta cultura audiovisual, cada vegada més globalitzada, i una nova infància? En aquest llibre, adreçat al professorat d'educació infantil, analitzem aquestes i altres qüestions així com alguns casos de la vida real dels nens a les escoles que han motivat la reflexió teòrica i el desenvolupament d'experiències i bones pràctiques educatives per a un ús més crític i creatiu dels mitjans i les TIC a l'escola i a la llar.

Ensenyar llengua

Autor: Daniel Cassany Comas , Marta Luna Sanjuan , Glòria Sanz Pinyol

Número de Páginas: 560

Ensenyar llengua és un manual de didàctica de la llengua per al professorat de l ́ensenyament obligatori (de 6 a 16 anys). Amb una perspectiva moderna, global i pràctica, i amb un llenguatge planer, respon preguntes com aquestes: - Quins són els objectius i els continguts de l ́àrea de llengua a tercer? I per al cicle 14-16 anys? - Quins procediments, quins conceptes i quins valors puc treballar a cada cicle? Com els treballo? - Què és l ́expressió oral Què han d ́aprendre els meus alumnes? Com la puc treballar a classe? - Què significa “llengua1” i “llengua 2”. Quina relació té amb el projecte lingüístic de centre? - Quin paper tenen la literatura, la sociolingüística o els mitjans de comunicació a la classe de llengua? Amb quines tècniques puc treballar-los? Ensenyar llengua explica els concepte lingüístics essencials, exposa els trets principals de la reforma, suggereix recursos didàctics per a l ́aula i, ne definitiva, facilita la tasca quotidiana del professorat.

Brúixola per a navegants emocionals

Autor: Elsa Punset

Número de Páginas: 179

Conèixer-se un mateix permet descobrir les fonts de la nostra felicitat. En el fons instintiu del nostre ésser no pensem, sentim . Estem fets d ' emocions. Al llarg dels segles l'ésser humà s'ha esforçat a domar-les, a tancar-les en sistemes de vida ordenats i repressius, davant dels quals només podia resignar-se o rebel·lar-se. Actualment vivim en un món que ens aclapara amb infinites temptacions i decisions i hem de decidir en soledat, sense referents clars, qui som i per què mereix la pena viure i lluitar. Aquesta nova llibertat reclama l'adquisició d'una brúixola, és a dir, de les habilitats i les eines que permetin navegar amb intel·ligència emocional pels camins imprevisibles de la vida. Aquest llibre fa un recorregut per les diferents etapes de maduració emocional i social de l'ésser humà no només com a individu sinó també en relació amb les persones que constitueixen el seu entorn: pares, fills, parella, companys, amics... Al llindar del segle XXI les emocions, gràcies a les portes que ha obert la neurociència, es poden catalogar, comprendre i fins i tot gestionar: són la clau del nostre centre neuràlgic, ja s'anomeni cervell, ànima, consciència...

L'art de fer classe

Autor: Daniel Cassany

Número de Páginas: 106

Quin és el secret d’una bona classe? Com s’acon-segueix captar i retenir l’atenció dels alumnes? Com podem gestionar l’estrès com a professors? Aquest llibre contesta aquestes preguntes i d’altres que ens fem els docents cada dia. Fa èmfasi en l’aprenentatge de les llengües –l’espe-cialitat de l’autor– i en l’aprenentatge de qualsevol matèria gràcies a l’eina del llenguatge. Per això, és un volum útil per a qualsevol docent o orador que vulgui fer classes, tallers o seminaris. De manera clara, àgil i didàctica, Daniel Cassany explica com crear dinàmiques de grup, com generar un bon ambient a l’aula, com potenciar el treball en equip, com fer-se entendre, com gestionar el temps, com aplicar les tecnologies digitals i saber-ne valorar els pros i els contres. L’art de fer classe és un manual ple de pistes i claus, que incorpora quadres de síntesi i recursos pràctics i que farà més fàcil la tasca docent.