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Claves de la alfabetización digital
Número de Páginas: 330Este libro es el resultado de las más de treinta intervenciones que hubo durante las I Jornadas sobre Alfabetización Digital desarrolladas bajo el lema "Alfabetizar para transformar" promovidas y organizadas por el Foro de Investigación y Acción Participativa para el desarrollo de la sociedad del conocimiento (fiap).
Alfabetización digital e informacional
Autor: Elena Domínguez Romero , Jelena Bobkina , Mª Luisa Pertegal Felices
Número de Páginas: 548La Universidad se encuentra en pleno progreso desde su tiempo cero; de hecho, halla su carta de naturaleza en la necesidad de mejorar el medio que la nutre y por y para el que existe: la sociedad. Rompiendo las viejas membranas de la enseñanza imperante hasta el siglo XX, las nuevas (r)evoluciones de contenidos y fórmulas, como lo fuera el EEES (o Plan Bolonia) o las TIC, suponen la respuesta a esas actualizadas necesidades docentes y curriculares. Las Humanidades, las Artes, las Ciencias sociales y la Docencia se reescriben, hibridando, gracias a los nuevos lenguajes y herramientas, contenidos otrora lejanos. La nueva Academia es poliédrica, ínter y multi disciplinar, dialógica y colaborativa. En este estado de cosas la colección Herramientas universitarias se erige como atalaya para agrupar bajo su égida al más amplio conjunto de autores internacionales que iluminen, con sus investigaciones, la panoplia de contenidos que conforman el mundo científico donde nace el futuro. La calidad intelectual queda refrendada mediante la rigurosa implantación del habitual proceso garante, basado en la revisión o arbitraje por pares ciegos (peer review) de estos capítulos, sin...
Alfabetización digital
Autor: Alfonso Gutiérrez Martín
Número de Páginas: 256En esta obra se plantea la urgencia de una nueva alfabetización sistematizada que responda a las necesidades derivadas de un nuevo orden social. Una alfabetización múltiple que capacite a los ciudadanos de la sociedad global para vivir en un entorno donde los recientes lenguajes y formas de comunicar resultan decisivos para la construcción de un mundo mejor. Además, también se analiza el carácter crítico-reflexivo de la alfabetización digital, frente al puramente instrumental, y se presenta la creación multimedia como principio básico de la alfabetización en la era de la información. Como objetivo prioritario de esta alfabetización digital se considera la capacitación para transformar la información en conocimiento y hacer de éste un elemento de colaboración y transformación de la sociedad.
Pantallas, juegos y educación
Autor: Begoña Gros
Número de Páginas: 208Las nuevas generaciones se incorporan al mundo de las tecnologías a partir del uso de los videojuegos. En la actualidad, los videojuegos representan la entrada más directa de los niños al mundo digital. Los medios de comunicación han dado una imagen muy negativa de estos productos. Padres y educadores se preocupan por la mucha atracción que ejercen estos juegos sobre los niños y adolescentes y por el número de horas que pasan delante de las pantallas. Este es uno de los temas fundamentales que aborda este libro: el papel de los juegos en la educación y la alfabetización digital. El libro trata este tema a partir de un análisis del contexto actual de formación. Se analizan las diferencias entre las nuevas generaciones y las generaciones adultas, el papel de la escuela en la formación y las nuevas formas de alfabetización. A partir de este análisis de la situación en que nos encontramos se proponen formas de utilización de los videojuegos para la enseñanza y el desarrollo de las competencias requeridas en la sociedad digital. El libro pretende mostrar la vinculación entre la práctica cotidiana de los niños frente a las pantallas y las posibilidades que los...
La alfabetización digital del adulto mayor
Autor: Karla Lariza Parra Encinas , Rosa Heras Modad
Número de Páginas: 92Es contundente la necesidad de incluir socialmente al adulto mayor, las estadisticas indican que durante los proximos veinte anos, la poblacion de adultos mayores crecera en el mundo de forma acelerada. En la presente investigacion se aborda estadisticamente, la situacion actual del adulto mayor respecto de su necesidad de inclusion social y la gran posibilidad que la alfabetizacion digital representa para lograrlo. Se ha trabajado en la imparticion de un curso de alfabetizacion digital a un grupo de adultos mayores, encontrando que el adulto mayor necesita y desea sentirse parte de la sociedad, enfrentandose a la vertiginosa evolucion tecnologica que les impide comprender con exactitud lo que sucede en diversos momentos de su vida cotidiana, ya que la sociedad en la que se desenvuelven actualmente no presenta las mismas caracteristicas que la sociedad en la que crecieron, se formaron y trabajaron. Si la sociedad y la poblacion joven se mantienen insensibles ante esta necesidad del adulto mayor, se estaria negando a este sector de la poblacion, la posibilidad de abrir y utilizar canales de comunicacion efectivos y de inclusion social.
La alfabetización digital
Autor: Claudia Silvera Iturrioz
Número de Páginas: 11
La alfabetización digital
Autor: Claudia Silvera
Número de Páginas: 10
La enseñanaza del ciberperiodismo
Autor: Santiago Tejedor Calvo
Número de Páginas: 128Santiago Tejedor nos presenta una obra pionera que abre caminos nuevos. Tras el sistemático análisis de los planes de estudio de las Facultades de Periodismo y Comunicación españolas, ha buscado en ellos la atención prestada al ciberperiodismo y el sistema pedagógico que proponían. De este modo nos ofrece el panorama más sistemático y completo del que disponemos sobre esta cuestión a fecha de hoy. La Universidad, generalmente, ha dado la espalda a los nuevos fenómenos del periodismo en Red; buena parte del profesorado se revuelve sistemáticamente contra un fenómeno que consideran pasajero y que, en el fondo, puede llegar a poner en cuestión sus rutinas y tradiciones. La situación es en conjunto desalentadora: muy pocas lecciones y materias se dedican al ciberperiodismo y cuando lo hacen se trata, en realidad, de materias optativas que pueden ser «esquivadas» con facilidad en el itinerario de formación de los futuros periodistas. ¿Cómo puede valorarse esta actitud institucionalizada? Olvido, falta de reflejo, autosatisfacción y complacencia en las tradiciones... Este texto es más que un diagnóstico. Es una propuesta curricular y de un modelo pedagógico sobre ...
Alfabetización digital
Autor: Radio ECCA, Fundación Canaria
Informe del Ministerio de Ciencia y Tecnología
Alfabetización digital y competencias informacionales
Autor: Fundación Telefónica
Cuando la alfabetización básica había dejado de ser una preocupación, volvemos a oír hablar de letrados y analfabetos en la sociedad actual, en la Sociedad de la Información. Y lo hacemos respecto a la cultura digital, el mundo mediado a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La escuela y la familia siguen ostentando el protagonismo formal, pero su posición se ve cada día más disputada por otros agentes. El manejo de las TIC constituye un elemento cada vez más importante para ser un individuo “alfabetizado” en la sociedad actual y futura, pero para ser ciudadanos en la sociedad digital se precisa el desarrollo de las competencias informacionales. Y, en esas competencias informacionales, los padres y los profesores siguen siendo actores fundamentales.
Biblioteca pública, sociedad de la información y brecha digital
Autor: Ada Myriam Felecie Soto
Número de Páginas: 254
Pantallas, juegos y educación
Número de Páginas: 204
Leer.es. Enero 2012: Saber mirar. Nuevas alfabetizaciones. Alfabetización digital. Lectores críticos y creativos
Política digital
Convergencia multimedia y alfabetización digital
Autor: Agustín García Matilla , Tíscar Lara Padilla
Número de Páginas: 378
Alfabetización mediática para la einclusión de personas mayores.
Autor: Leopoldo Abad Alcalá
Número de Páginas: 232La alfabetización mediática de las personas mayores es una prioridad en el contexto social actual, que combina el envejecimiento poblacional con la omnipresencia tecnológica de los medios en sus más diversas manifestaciones. Esta obra analiza uno de los aspectos vinculados a este gran desafío: la inclusión digital de las personas mayores; la cual debemos asociarla con los retos del envejecimiento activo y con el empoderamiento, tanto personal como social, para facilitar así la participación de las personas mayores en las oportunidades que ofrece la Sociedad de la Información rompiendo la denominada brecha digital generacional. Ello requiere de iniciativas formativas efectivas y convenientes en el ámbito de las TIC, que logren una verdadera einclusión de las personas mayores, evitando situarlas en situaciones de desventaja o vulnerabilidad tecnológica. Como se desarrolla en los capítulos finales de este trabajo, dichas propuestas deben tener en consideración las peculiaridades personales y sociales de este segmento poblacional, lo que implica la necesidad de modificaciones y adaptaciones en los cursos formativos en TIC dirigidos a este grupo social. Se analizan...
Campaña nacional de alfabetización digital
Autor: Campaña Nacional de Alfabetización Digital (Chile).
Número de Páginas: 24
La alfabetización digital en los procesos de inclusión social
Autor: Eva Ortoll Espinet
Número de Páginas: 216Algunas personas pueden sufrir las consecuencias de disfunciones en su inclusión social por el hecho de no apropiarse de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y este riesgo de exclusión social se debe combatir de algún modo, igual que se combaten otros tipos de exclusiones.
Alfabetización digital y actitudes hacia las Tic
Autor: Gisella Marina Torres Limache
Número de Páginas: 258
Capacitación en alfabetización digital y tecnologías de información y comunicación[Recurso Electrónico]
Manual de afabetización digital
Número de Páginas: 67
Trama & texturas
La segunda brecha digital
Autor: Cecilia Castaño Collado
Número de Páginas: 368Conforme la brecha de género en el acceso a Internet se va reduciendo, adquiere cada vez más importancia la segunda brecha digital, que refleja las diferencias entre mujeres y hombres respecto a los usos y las habilidades de Internet y se constituye en barrera para la plena y efectiva incorporación de las mujeres a la sociedad de la información. Esta brecha es más difícil de superar porque está constituida por barreras culturales e institucionales: los estereotipos de género alejan a las mujeres de los estudios y la investigación técnicos; el contenido de los videojuegos y los programas educativos refuerza esos mismos estereotipos; las mujeres encuentran dificultades para acceder a la investigación y los empleos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación. Esta brecha pone de manifiesto la necesidad de impulsar mejoras que vayan más allá de ofrecer una mayor disponibilidad de ordenadores e implica políticas decididas de inclusión de las mujeres y de la perspectiva de género en los estudios y carreras, en la investigación y los empleos TIC.
Internet para tod@s
Autor: Granada Concejalía de Igualdad de Oportunidades
Número de Páginas: 53
Alfabetización digital crítica
Autor: Inés Bebea
Número de Páginas: 139
Claves de la alfabetización digital
Autor: Emilio Ontiveros Baeza
Número de Páginas: 317
Alfabetización mediática, TIC y competencias digitales
Autor: Ana Pérez Escoda
Número de Páginas: 228La fugacidad que la sociedad de la información imprime a todos los ámbitos –también, y en especial, al educativo– dificulta la conceptualización de términos emergentes y todavía inestables, en el entorno digital contemporáneo como «alfabetización mediática», «TIC» y «competencias digitales», así como su inclusión en las políticas y evaluaciones educativas más significativas a escala internacional y nacional. Este libro facilita una aproximación sistematizada a este contexto, con un análisis en profundidad de las políticas (acciones y programas) y evaluaciones (indicadores de estudio) desarrolladas para el fomento e integración de la alfabetización mediática, las TIC y las competencias digitales. Se disecciona el modelo de la Unión Europea y también el impulsado desde UNESCO, IEA, OCDE y Estados Unidos para identificar, finalmente, la situación en España. Se trata de una radiografía indispensable para comprender y valorar el alcance del sistema educativo contemporáneo.
Los nativos digitales no existen
Autor: Susana Lluna Beltrán , Javier Pedreira García (Wicho)
Número de Páginas: 313Hoy en día estamos acostumbrados a oír la expresión «nativo digital» para referirse a los nacidos a partir de mediados de los noventa, quienes, supuestamente acostumbrados a la presencia de ordenadores y otros dispositivos digitales en sus vidas, no necesitan que nadie les enseñe a utilizarlos. Pero esto dista mucho de ser así y es un error considerar a estas generaciones competentes en el uso de la tecnología por el mero hecho de haber nacido con ella. ¿Acaso por nacer en una familia que hable castellano dominamos el idioma? Muy al contrario, no se trata de una generación especialmente dotada de conocimientos, habilidades o intereses en lo que al uso de las llamadas «nuevas tecnologías» se refiere, y cuando manejan programas distintos a Instagram, Snapchat, YouTube u otros que utilizan para descargarse música y películas, muchos de ellos son bastante torpes. Más bien deberíamos hablar de huérfanos digitales con una preocupante falta de formación. Considerar que estos jóvenes van a saber aprovechar el enorme potencial de estas tecnologías en su desarrollo como personas y en el progreso de nuestra sociedad de forma casi instintiva, sin que tengan el apoyo de la ...
Alfabetizacion digital
Autor: Julio Cabero Almenara , María del Carmen Llorente Cejudo , Ángel Puentes Puente
Número de Páginas: 102
#Depaletoayoutuber
Autor: Sandro González
Número de Páginas: 102
Iniciación a la informática
Autor: Granada Concejalía de Igualdad de Oportunidades
Número de Páginas: 47
Modelo de alfabetización digital para profesores universitarios
Autor: Rebeca Garzón Clemente
Número de Páginas: 202
Estándares para la alfabetización digital en la formación de profesionales del periodismo
Autor: Gloria Cárdenas , Jorge Pacheco , Universidad de Concepción (Chile). Facultad de Ciencias Sociales. Departamento de Comunicación Social
Alfabetización digital
Autor: Víctor Rivera Pastrana
Número de Páginas: 196"Esta investigación dentro de la categoría de investigación cualitativa, con un diseño descriptivo exploratorio, utilizando la modalidad de estudio de caso para la recopilación de la información tuvo el propósito de explorar y describir el desempeño de las competencias mediante el uso de la tecnología por el director escolar puertorriqueño. Esto relacionado al ejercicio de su liderazgo ante el cumplimiento de sus deberes y responsabilidades administrativas y los procesos de enseñanza aprendizaje en su escuela. A través de técnicas como la entrevista, el análisis de documentos y la observación no participativa se investigó la dificultad o la habilidad del manejo de la tecnología de los directores escolares para determinar su grado de alfabetización digital lo cual generó reflexiones en cuanto a sus fortalezas y debilidades. Los participantes expresaron sus opiniones con relación a la alfabetización digital y competencias tecnológicas que posee el director escolar de una escuela del Departamento de Educación de Puerto Rico y como estas fortalecen sus dimensiones administrativa, curricular y estratégica. Además, se realizó una mirada al conocimiento...
Apuntes sobre la cibercultura y la alfabetizacíon digital posmoderna
Autor: Germán López Noreñá
Número de Páginas: 151
Alfabetización digital e informacional
Autor: Virginia Alarcón Martínez
Número de Páginas: 526
Alfabetización digital y nuevas tecnologías en la Pyme
Autor: Galicia Consejería de Asuntos Sociales, Empleo y Relaciones Laborales
Facebook. El proyecto Facebook y la posuniversidad
Autor: Fundación Telefónica
Vivimos un tiempo de cambios acelerados que exigen más que el mero aggiornamento bibliográfico o la adopción de nuevas herramientas. No es suficiente con incorporar textos o tecnologías, si lo que los sostiene es una pedagogía exhausta y limitada. Todos los que tenemos alguna responsabilidad en el desarrollo de la educación estamos siendo cuestionados, de manera manifiesta o implícita, por nuevos modos de crear y transmitir conocimiento. El Proyecto Facebook, puesto en marcha durante 2009 en la Universidad de Buenos Aires, nació en un contexto caracterizado por la transmisión alfabética de conocimiento a la que estuvimos abonados como cátedra durante más de una década. El agotamiento de un modelo no es algo que se manifieste de un momento para otro ni tiene una sola razón. Opera a través de capas causales que van sedimentándose, contribuyendo a incubar ese clic emergente a partir del cual ya no hay vuelta atrás. En esencia, el Proyecto Facebook fue un intento de construcción de un entorno colaborativo y abierto de educación, que se ajustara más a las maneras en que entendemos que se produce el conocimiento y menos a una tradición educativa que entiende a los...
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