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Familia y escuela: compartir la educación

Familia y escuela: compartir la educación

Autor: M. Jesús Comellas Carbó

Número de Páginas: 149

Se debe promover un debate conjunto entre familia y centro educativo que haga posible el acercamiento entre ambas instituciones y que favorezca un clima de confianza en beneficio de la educación de pequeños y mayores. Una verdadera guía en esta reflexión.

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La psicomotricidad en preescolar

Autor: María Jesús Comellas i Carbó , María Jesús Comellas , Anna Perpinyà i Torregrosa

Número de Páginas: 81
Generación sénior y mentoría

Generación sénior y mentoría

Autor: María Jesús Comellas i Carbó

Número de Páginas: 160

Los cambios sociales han modificado en todas las generaciones la manera en que se estructura la sociedad en función de la edad y la etapa vital. Adolescencia, juventud y adultez no responden a los parámetros de hace veinte o treinta años y, sin duda, ocurre lo mismo con el grupo formado por las personas que dejan de forma activa el mundo laboral. La generación sénior, antes conocida como "tercera edad", no tiene nada que ver con la de otros tiempos. De aquí la necesidad de adoptar una mirada diferente que permita comprender esta etapa de la vida, dando nombres diferentes según los distintos momentos: "generación sénior" (hasta los 75-80), "personas mayores" (a partir de los 80-85), "personas mayores con necesidades" (a partir de los 85). Estos cambios no han comportado solo mayores expectativas de vida, sino mayor formación, una práctica profesional más cualificada y más experiencia, por lo que se dispone de un gran potencial de saberes y conocimientos que no pueden ser ignorados ni olvidados, ya que forman parte de nuestro patrimonio cultural . Solo otorgándoles un espacio de colaboración en los procesos de construcción de conocimiento mediante relaciones...

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La psicomotricidad en preescolar

Autor: María Jesús Comellas i Carbó , Anna Perpinyá i Torregrosa

Número de Páginas: 81
Educar en la comunidad y en la familia

Educar en la comunidad y en la familia

Autor: Ma Jesús Comellas Carbó

M. Jesús Comellas i Carbó. Doctora en Psicología. Profesora titular del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona. Directora del curso de Postgrado sobre: Orientación y estrategias para el debate educativo en el contexto familiar, de la UAB. Con amplia experiencia en todas las etapas educativas es especialista en orientación familiar y escolar. Educar en la comunidad y en la familia analiza la necesaria comunicación entre familia, el centro educativo y la comunidad que debe existir para favorecer la implicación de todos los colectivos en la tarea educativa y propone pautas que guíen a los adultos en los dos ámbitos (cognitivo y emocional-social) a fin de evitar una desorientación o un aprendizaje de estrategias inadecuadas. El texto parte de los principios propuestos en la carta de Ciudades Educadoras, que concibe la propia ciudad como agente educador para desarrollar propuestas de acción educativa en las diferentes fases del crecimiento del ser humano (primera infancia, segunda infancia, pubertad y adolescencia). El concepto de Ciudades Educadoras no considera la educación como un reto individual, de una sola persona o de un único...

Educar en la comunidad y en la familia

Educar en la comunidad y en la familia

Autor: Ma Jesús Comellas Carbó , María Jesús Comellas

Número de Páginas: 286

M. Jesús Comellas i Carbó. Doctora en Psicología. Profesora titular del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona. Directora del curso de Postgrado sobre: Orientación y estrategias para el debate educativo en el contexto familiar, de la UAB. Con amplia experiencia en todas las etapas educativas es especialista en orientación familiar y escolar. Educar en la comunidad y en la familia analiza la necesaria comunicación entre familia, el centro educativo y la comunidad que debe existir para favorecer la implicación de todos los colectivos en la tarea educativa y propone pautas que guíen a los adultos en los dos ámbitos (cognitivo y emocional-social) a fin de evitar una desorientación o un aprendizaje de estrategias inadecuadas. El texto parte de los principios propuestos en la carta de Ciudades Educadoras, que concibe la propia ciudad como agente educador para desarrollar propuestas de acción educativa en las diferentes fases del crecimiento del ser humano (primera infancia, segunda infancia, pubertad y adolescencia). El concepto de Ciudades Educadoras no considera la educación como un reto individual, de una sola persona o de un único...

Estrategias de aprendizaje

Estrategias de aprendizaje

Autor: Montserrat Podall , María Jesús Comellas

Número de Páginas: 150

Este libro es una reflexión sobre los procesos mentales y las estrategias de aprendizaje que deberían ofrecerse al alumnado para que las puedan aplicar o transferir a cualquier situación aumentando su competencia y su motivación. Ya que las Áreas Verbal y Matemáticas son básicas para la maduración intelectual, los aprendizajes en cualquier materia y como recursos para la vida y la actividad profesional las autoras plantean una reflexión sobre los procesos de intervención en estas áreas. Este proceso de aprendizaje es susceptible, posteriormente, de ser aplicado, pues es generalizado y puede hacer significativas las tareas tipo que funcionen como recursos positivos del aprendizaje curricular en todas las etapas de la escolaridad obligatoria. Ideal para el grupo: Teorías de aprendizaje (Problemas de aprendizaje) Libros de aprestamieno a la matemática (Matemáticas)

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La psicomotricidad en la educaciíninfantil

Autor: María Jesús Comellas , Anna Perpinyà i Torregrosa

Número de Páginas: 111
Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario

Familia, escuela y comunidad: un encuentro necesario

Autor: Maria Jesús Comellas i Carbó , Marcelle Missio , Laura Sánchez , Bea García , Natalia Bodner , Isabel Casals , Mirta Lojo

Número de Páginas: 120

El debate constante sobre las dificultades que se presentan en las relaciones entre las familias y la escuela está haciendo crecer la desconfianza entre ambos colectivos, así como aumentar los puntos de desencuentro, a pesar de que cada colectivo expresa el deseo y la necesidad de mejorar dichas relaciones. Este ha sido el punto de partida para abordar el presente libro. Sus autoras, un equipo multidisciplinar, con experiencias profesionales diversas en el marco familiar, escolar y municipal, siempre se han preocupado por fortalecer las relaciones, analizando los puntos de desencuentro y haciendo visibles las oportunidades y experiencias exitosas de algunos grupos. El presente trabajo, basado en la confianza de que esta situación se puede revertir, se propone la modificación de algunos enfoques actuales y se plantea la posibilidad de abrir nuevos horizontes. Sus principales objetivos son: Favorecer la comprensión de los factores identitarios de cada colectivo: familiar, escolar y del entorno. Superar las formas prescriptivas que, siendo un marco legal positivo, no logran vincular a la totalidad de las familias. Modificar las interpretaciones y atribuciones que se hacen en...

No se lo digas a mamá.

No se lo digas a mamá.

Autor: Ma Carmen Díez Navarro , M. Jesús Comellas Carbó , Jaume Funes Artiaga , Isidoro González Gallego , Pablo García Túnez , Rafael Gonzalez Jimenez , Rosa M. Guitart Aced , Paqui Jiménez Antequera , Emilio Sánchez Miguel , Margarita Rojas Martín , Pere Torres López , Jesús Asensi Díaz , Ma Dolores Villuendas Giménez , Isabel Cabanellas Aguilera , Jaume Cela Ollé

Número de Páginas: 167

Libro entrañable en el que los autores, abuelas y abuelos educadores, algunos de ellos aún en activo, relatan cuál es su vivencia en su nuevo papel familiar, cómo disfrutan de él y de la multitud de significados, experiencias y emociones: dejar de ser maestro y convertirse en abuelo, ser maestro y abuelo a la vez, olvidar la docencia y volcarse plenamente en disfrutar con los nietos... Las abuelas y abuelos educadores experimentan todos estos papeles, juntos y por separado, porque en la función de abuelas y abuelos, como en la vida misma: "Cada cual pasa y entrega lo que sabe, lo que tiene y lo que es".

Los hábitos de autonomía

Los hábitos de autonomía

Autor: María Jesús Comellas

Número de Páginas: 144

Áreas de habituación personal: la alimentación, el sueño, la higiene y el vestido. Áreas de la organización individual y grupal: el orden, las responsabilidades y las relaciones. Hitos evolutivos y metodología.

Adolescentes

Adolescentes

Autor: Jaume Funes Artiaga , Joana Alegret Hernández , M. Jesús Comellas Carbó , Pere Font Cabré

Número de Páginas: 146

¿Qué sabemos de la adolescencia? ¿Qué es ¿normal+ en un adolescente? A los padres y a las madres nos cuesta saber hacia dónde ir, qué límites marcar... Organizado en cuatro ámbitos clave, este libro nos ayudará en las relaciones cotidianas con nuestros hijos e hijas adolescentes.

Escuela y territorio

Escuela y territorio

Autor: Carme Camprubí i Escalé , M. Jesús Comellas Carbó , Joan Dot Salarich , Assumpta Duran Oller , Arantza Etxeberria Uribesalgo , Txaro Iraeta Irigoyen , AGUSTI LLUCH CANUT , Antoni Moga Ferrés , Pilar López Jiménez , Jesús Ortega Murcia , Ma Soledad Ortega Velasco , Joan Soler Mata , Joan Roma i Cunill , Isabel Sánchez López , Jaume Trilla Bernet , Teresa Abril Lluellas , Maria Villegas i Jiménez , Xavi Campos Marqués , Marcel·lina Bosch Costa

Número de Páginas: 128

Cada vez es más necesario que la educación traspase los recintos escolares y se interrelacione con su entorno inmediato. Ahora cristalizan las experiencias llevadas a cabo desde los centros educativos y desde la comunidad.

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Generación sénior y mentoría : construir conocimiento mediante relaciones multigeneracionales

Autor: María Jesús Comellas

Número de Páginas: 160
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Psicomotricidad en la educación infantil

Autor: Anna Gassó Gimeno , María Jesús Comellas Carbó

Número de Páginas: 277
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Un enfoque educativo para prevenir la violencia en la escuela

Autor: Maria Jesús Comellas , Mirta Lojo , Universitat Autònoma de Barcelona. Grup de Recerca, Orientació i Desenvolupament Educatiu

Número de Páginas: 119
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El entorno social, niño y adolescente

Autor: Joaquín Callabed , María Jesús Comellas , María Jesús Mardomingo

Número de Páginas: 296

El preocupante tema del entorno social y su repercusión en el niño y el joven tiene en este libro un enfoque lúcido y pluridisciplinario. Entendiendo por Ecología, una rama de la biología que estudia las relaciones entre los seres vivos y su entorno, diversos profesionales (pediatras, diplomados de enfermería, pedagogos, psicólogos, psiquiatras, juristas, epidemiólogos), hacen sus aportaciones sobre estos temas de actualidad, coordinados por el CLUB DE PEDIATRÍA SOCIAL. El contenido abarca estudios sobre la familia, la lactancia materna, la adopción, la adolescencia, la inmigración, la psicofarmacología y medio ambiente, junto con algunas reflexiones filosóficas y humanísticas Algunos temas concretos que se exponen son: Embarazo. Perinatalidad y riesgos Actualizaciones en vacunas Repercusión de la separación y divorcio en los hijos Escuelas de padres « Adopción: aspectos legales, psicológicos y pediátricos La inmigración hoy. Minorías étnicas El niño y el hospital Medio ambiente y salud infantil o La termoterapia en pediatría La adolescencia merece una atención especial. Temas tan candentes como la esquizofrenia juvenil y la drogadic- ción, entre otros,...

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No se lo digas a mamá.

Autor: Jesús . . . [et al. ] Asensi Díaz , María Jesús Comellas Carbó

Número de Páginas: 167

Libro entrañable en el que los autores, abuelas y abuelos educadores, algunos de ellos aún en activo, relatan cuál es su vivencia en su nuevo papel familiar, cómo disfrutan de él y de la multitud de significados, experiencias y emociones: dejar de ser maestro y convertirse en abuelo, ser maestro y abuelo a la vez, olvidar la docencia y volcarse plenamente en disfrutar con los nietos... Las abuelas y abuelos educadores experimentan todos estos papeles, juntos y por separado, porque en la función de abuelas y abuelos, como en la vida misma: "Cada cual pasa y entrega lo que sabe, lo que tiene y lo que es".

El Libro español

El Libro español

Includes a separately paged section "Repertorio bibliográfico clasificado por materias" which also appears in Libros nuevos.

Pedagogía de la sexualidad

Pedagogía de la sexualidad

Autor: Font, Pere

Número de Páginas: 167

Orientaciones para los educadores y para trabajar con los padres. Recursos y sugerencias de actividades.

Cultura para la convivencia, La

Cultura para la convivencia, La

Autor: Cabedo Mas, Alberto , Gil Martínez, Joaquín

Número de Páginas: 256

No se ha introducido texto.

Familia y escuela

Familia y escuela

Autor: Manjarrés Carrizalez, Dora , León González, Elvia Yanneth , Gaitán Luque, Andrés

Número de Páginas: 206

Este libro es el resultado de un estudio realizado desde el Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagógica Nacional por el grupo de investigación “Familia y Escuela”. Estudio que planteó la sistematización de la trayectoria de once años del grupo (2005-2016), la cual permitió identificar aspectos estructurales, demandas y requerimientos en la formación inicial y continuada respecto al abordaje de la familia con el fin de favorecer los procesos educativos. El lector se acercará al desarrollo investigativo, teórico y práctico en el campo temático de la familia y la escuela a partir de elementos y herramientas que le permiten navegar en su comprensión y en la compleja relación entre estas dos instituciones. A la vez propicia el planteamiento de estrategias para favorecer la interacción, en el marco de la corresponsabilidad frente a la labor educativa, de estos dos escenarios fundamentales en el desarrollo de niños, niñas y jóvenes.

La calidad de los centros educativos : actas del IX Congreso Na- cional de Pedagogia (Alicante, 27 de septiembre-1 de octubre de 1988).

La calidad de los centros educativos : actas del IX Congreso Na- cional de Pedagogia (Alicante, 27 de septiembre-1 de octubre de 1988).

Número de Páginas: 765
Evaluar y aprender: un único proceso

Evaluar y aprender: un único proceso

Autor: Neus Sanmartí Puig

Número de Páginas: 160

¿Podemos los docentes promover que el alumnado esté más interesado en aprender y no tanto en la "nota"? ¿Podríamos imaginarnos todo un curso sin dar ninguna "nota" y, solamente al final, consensuar una calificación? Tal vez este sea un deseo que muchos tenemos y que, si queremos que se convierta en realidad, exige que reexaminemos a fondo el sentido y la práctica de la evaluación. Esta revisión parte de la asunción de que la función fundamental de la evaluación es regular todo el proceso de aprendizaje, es decir, centrar su fuerza en un buen feedback, que ayude al alumnado a tomar buenas decisiones para identificar qué hace ya suficientemente bien y cómo puede vencer los obstáculos que le vayan surgiendo. Condiciones necesarias son, por una parte, el cambio en el estatus del error, a fin de que se perciba como algo normal y el punto de partida para aprender. Y, por otra, el paso del protagonismo de la evaluación al alumnado, dado que es este quien tiene que corregirse y encontrar los mejores caminos para reconocer los aciertos y avanzar en la superación de las dificultades. Sobra decir que esta nueva perspectiva de lo que tradicionalmente hemos entendido por...

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