El llibre analitza les actituds de la societat d'acollida, la normalització de l'empla‡ament escolar, el treball amb les famílies, les estratègies per treballar a l'aula, i fa una valoració d'experiències.
Texto para ayudar al profesorado a enfrentar los retos que plantea la creciente diversidad cultural en las aulas.
El libro "La práctica psicopedagógica en educación formal" y "La práctica psicopedagógica en educación no formal" son dos volúmenes de la misma obra que tiene la finalidad de ofrecer una visión de conjunto y coherente de la dimensión práctica de la intervención psicopedagógica, prestando atención a los factores, las variables y las condiciones que la caracterizan. Esta obra se dirige especialmente a los estudiantes del Practicum de Psicopedagogía, así como también a los profesionales de la intervención psicopedagógica. Al mismo tiempo, también puede ser de gran interés y utilidad para todos aquellos estudiantes y profesionales cuya actividad esté relacionada con la consecución del incremento de la calidad educativa de los contextos educativos mediante la intervención psicopedagógica.
Presenta datos sobre distintos aspectos del sistema educativo, tales como su desarrollo en los distintos niveles y ámbitos, organización de centros, gasto público en educación, etc.
The Mediterranean has once again come into its own in global geo-politics, attracting international interest that goes well beyond the typical stereotypes propagated by the tourist industry. Popular movements clamouring for democracy, conflict zones that have a spill-over effect well beyond the region, efforts to engage with globalisation on its own terms—one and all play out in various sectors of society, education included. Educational Scholarship across the Mediterranean: A Celebratory Retrospective brings together in one volume a selection of the best articles that have appeared in the Mediterranean Journal of Educational Studies, whose first issue was published in 1996. Each chapter highlights challenges faced by education systems across the region, seen from the perspective of leading scholars who draw on original empirical data, a broad spectrum of theoretical frameworks, and personal experience to reflect on education-related topics. Among these we find critical considerations of the role of the economy, demography, gender, social stratification, religion, politics, culture and language in shaping educational systems and practices. Much has been achieved in the countries ...
Analiza con detenimiento los flujos migratorios referidos a España desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, sin olvidar el contexto mundial en el que se integra.
Des de l'escola bressol fins a la primària i la secundària, escollir un centre educatiu per als nostres fills és una de les decisions més trascendentals que hem de prendre com a pares, i una de les que més ens preocupen. Cal triar i, sovint, sense conèixer prou l'àmbit educatiu ni què s'ha de tenir en compte. Aquesta guia posa al nostre abast tota la informació pràctica imprescindible perquè no ens perdem en el procés d'escollir escola, incloent-hi dades de centres, idearis i models educatius i fitxes pràctiques per ajudar-nos en l'elecció.
El tema central d ́aquest llibre és l ́atenció a la diversitat i als alumnes amb més barreres per a l ́aprenentatge i la participació i, alhora, l ́organització i el funcionament del centre en relació amb aquests aspectes. En aquest sentit, el llibre és una bona pràctica que recull l ́experiència d ́una escola concreta, que ens mostra com des d ́una perspectiva inclusiva s ́atenen les necessitats educatives de l ́alumnat en el marc de l ́aula ordinària i dins del grup de referència. Es tracta d ́un camí que incideix en els processos de millora del centre, que es recolza en canvis culturals i organitzatius, i que perfectament pot servir de model, ja que permet ritmes i intensitats diferents segons les característiques i el tarannà de cada centre.
Homenatge a M. Sanchis Guarner amb l'Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana : homenatges a T. Llorente, J. Maragall, M. Sanchis Guarner i E. Valor amb l'Ajuntament d'Alcoi : (20 d'octubre de 2011) / [L'edició d'aquesta obra ha estat a cura de Vicent Pitarch i Almela i Brauli Montoya Abat]
Aquest volum recull alguns dels resultats d'un estudi qualitatiu que explora els contextos i les pràctiques socials en què l'alumnat d'origen estranger aprèn les llengües que s'ensenyen a l'escola i la manera com les noves competències lingüístiques i socioculturals s'articulen amb aquelles ja adquirides en la família i en el país d'origen.
Los musulmanes forman en España un colectivo que cada vez aumenta en número, venido de diversos lugares del mundo y que busca hacerse un hueco en una sociedad que, la mayor parte de las veces, lo rechaza. Pero el al-Andalus musulmán, el Sefarad de los judíos, evoca todavía un capítulo excepcional de setecientos años en nuestra historia por razones diversas, que va desde la riqueza cultural y científica hasta una tolerancia desconocida en la actualidad. La comunidad musulmana que vive en España no siempre ha sido retratada de forma realista. Son más de medio millón de personas, no todas extranjeras, las que siguen el Corán en nuestro país. Un colectivo que lucha porque sus derechos sean reconocidos y su realidad entendida. Este libro no pretende dar respuestas, sólo presentar una realidad que existe en España y que no puede ser obviada.
L'augment de l'heterogeneïtat identitària, lingüística, etc., planteja problemes fins ara desconeguts. Aquest llibre discuteix les possibilitats dels sistemes educatius de promoure un bon coneixement de català.
El llibre, titulat 'La república del Raval', recull l'experiència d'una sèrie de converses que ha acollit l'entitat del Braval al llarg d'aquests anys entre polítics, membres d'ONG, professionals liberals i periodistes, entre d'altres.
España ha ido realizando pasos hacia el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural en sus aulas al mismo tiempo que pasaba de un sistema educativo centralista a un sistema mucho más cercano a un modelo pedagógico intercultural y más cercano al pluralismo cultural del Estado. El texto analiza la situación del tratamiento de la diversidad cultural en las escuelas de Cataluña, Illes Balears y Aragón y presentar otras experiencias realizadas en otras Comunidades Autónomas.
El estudio que se presenta analiza los pasos dados en Cataluña para concretar un modelo de incorporación de la inmigración, y lo hace a través de fuentes documentales de la administración catalana y discursos de políticos y técnicos de la Generalitat, de los Consejos Comarcales y de los ayuntamientos. Las conclusiones nos muestran que ha existido una evolución que ha llevado|traído de la observación al énfasis en la intervención.
Este libro está pensado prioritariamente para la formación inicial de los profesionales de la educación de todos los áambitos y etapas. La formación de los educadores, en lo relativo a la diversidad cultural, no debe limitarse, desde luego, a lo conceptual, aunque no debe despreciarse la influencia de los conocimientos en la modificación de las creencias, de los prejuicios y de las conductas, pues todos ellos tienen una base cognitiva, ni la importancia del lenguaje en la percepción y representación de la realidad. Será necesario, además, un trabajo sistemático sobre las actitudes y los valores para hacerse consciente de los propios, para clasificarlos y operativizarlos, y es imprescindible una formación interdisciplinar sólida para poder hacer frente al desafío ideológico y político que plantea la realidad multicultural, presente implícita y explícitamente en la vida cotidiana y en el debate público.
El sistema econòmic dominant posseeix la característica de sembrar la pobresa i desarticular socialment les àrees geogràfiques que queden als marges de l’imperi tecnoestructural. La proliferació de situacions d’insostenibilitat en aquests marges, juntament amb la projecció mediàtica de l’abundància al Primer Món, porta dècades generant importants fluxos migratoris que procedeixen de les zones més deprimides. «Geografies del desordre» pretén ser un estudi en el qual contribueixen diversos autors des de les seues àrees de coneixement, s’analitza el fenomen migratori des de la perspectiva de la geografia humana i des d’altres ciències afins, com l’antropologia, la sociologia, l’urbanisme, la demografia, l’ecologia, l’economia i el dret. Intenta delimitar els amplis matisos d’aquesta problemàtica, tot oferint al seu torn exemples de nous models d’autodesenvolupament que diferents comunitats han posat en marxa, experiències de cooperació internacional amb països emissors, així com accions d’integració social al país receptor, sense oblidar la modificació de la configuració social dels llocs d’eixida massiva i les seues conseqüències...
Les societats actuals requereixen d’una formació continua per a totes les edats que permeti l’adaptació a la canviant realitat. En aquest context l’educació d’adults i el seu enfocament resulta clau per afavorir els processos d’integració d’aquestes persones, i específicament, de les persones immigrades. L’estudi que es presenta analitza la situació de l’educació d’adults a les comarques de Ponent amb l’objectiu de detectar-ne els punts forts i febles i col·laborar en la seva millor definició.
Aquest llibre presenta una radiografia de la situació de la infància i l’adolescència de la ciutat de Lleida i fa un repàs dels principals temes que afecten les seves vides. Ens dóna l’oportunitat de tenir una visió més propera del seu benestar des de l’òptica de la Convenció dels Drets de la Infància.
How groups growing into majority status respond to old conflicts and increasing ethnic diversity in their societies.
Conjunt de reflexions i experiències sobre les polítiques d'immigració a Catalun ya durant el període 2001-2003 que pretén servir de marc per al nou Pla de Ciuta dania i Immigració. Els temes objecte de les reflexions van des de l'acollida fi ns a l'accés a l'habitatge, passant per les mediacions en tensions veïnals.
Què volem dir quan parlem d'immigració, de nouvinguts, d'integració? Les xifres són molt clares: a Catalunya, dos de cada tres ciutadans són immigrants o fills d'immigrants. I aquí, com arreu d'Europa, assistim a un ascens de l'extrema dreta impulsat pel seu discurs xenòfob, que posa en risc la garantia dels Drets Humans i la mateixa democràcia al continent. Tot i el risc de fractura social, governs locals, regionals i nacionals emprenenpolítiques discriminatòries a partir de la vinculació de la immigracio amb la inseguretat ciutadana, els salaris baixos o la saturació dels serveis públics. Què passa quan un ajuntament posa restriccions a l'empadronament de la població estrangera en situació irregular? Com podem treballar perquè no s'associï la immigració amb la delinqüència? Des de la seva extensa experiència acadèmica sobre les relacions interculturals i l'ètica de la ciutadania en diverses universitats d'arreu del món, Norbert Bilbeny exposa de manera diàfana els avantatges de la immigració en tots els àmbits i com el fet de conviure i ajuntar cultures diferents enriqueix un país. I, per desmentir la falsa dicotomia de l' ells i el nosaltres i...
Estudi que planteja l'impacte de la descentralització política a Espanya. Analit za l'evolució d'indicadors socioestructurals de les comunitats autònomes, les pe rcepcions de la ciutadania, així com l'evolució de les principals opcions de pol ítiques públiques desenvolupades pels governs autonòmics en els àmbits d'educaci ó, salut i serveis socials, des de mitjan dels anys 90 a l'actualitat. Obra diri gida per Raquel Gallego (professora agregada del Departament de Ciència Política i Dret Públic de la UAB) i Joan Subirats (doctor en Ciències Econòmiques i cate dràtic de Ciència Política de la UAB).
L'educació en un món multicultural es una realitat irreversible als nostres centres educatius, i és per això que des de la responsabilitat de fer una escola millor, cal reflexionar i trobar la millor manera d'afrontar aquest repte. Aquesta tasca no és només de les aules d'acollida, sinó també sobre la taula de tots els ensenyants i de tota la comunitat educativa.
L'arribada d'un nombre important d'alumnat nouvingut, especialment durant els darrers anys, ha provocat un canvi important en la vida quotidiana dels nostres centres educatius i ha suposat un repte per a tota la comunitat educativa. L'escola rep de la societat una doble responsabilitat en relació amb l'alumnat nouvingut: d'una banda, col·laborar en el procés d'integració social de l'alumnat d'origen immigrant, de l'altra, desenvolupar projectes amb èxit per tal de no fer créixer l'índex de fracàs escolar. Tot i la consciència d'aquesta realitat complexa per part d'organismes oficials, des del Departament d'Ensenyament, passant pels òrgans de direcció i equip docent del Centre així com entitats externes de suport i col·laboració, manquen encara recursos materials i humans que integrin els nous requeriments educatius a les aules ordinàries de manera fàcil i natural, tant per l'alumnat com pels docents. És l'objectiu del meu treball fer recerca dels recursos presents a l'abast actual, de vegades existents però encara desconeguts, i ampliar amb noves eines que alleugereixin aquestes dificultats presents a les aules, tant per l'alumnat com pels docents. Voldria ser un ...
Opciones de Descarga