El llibre analitza les actituds de la societat d'acollida, la normalització de l'empla‡ament escolar, el treball amb les famílies, les estratègies per treballar a l'aula, i fa una valoració d'experiències.
Texto para ayudar al profesorado a enfrentar los retos que plantea la creciente diversidad cultural en las aulas.
El libro "La práctica psicopedagógica en educación formal" y "La práctica psicopedagógica en educación no formal" son dos volúmenes de la misma obra que tiene la finalidad de ofrecer una visión de conjunto y coherente de la dimensión práctica de la intervención psicopedagógica, prestando atención a los factores, las variables y las condiciones que la caracterizan. Esta obra se dirige especialmente a los estudiantes del Practicum de Psicopedagogía, así como también a los profesionales de la intervención psicopedagógica. Al mismo tiempo, también puede ser de gran interés y utilidad para todos aquellos estudiantes y profesionales cuya actividad esté relacionada con la consecución del incremento de la calidad educativa de los contextos educativos mediante la intervención psicopedagógica.
Presenta datos sobre distintos aspectos del sistema educativo, tales como su desarrollo en los distintos niveles y ámbitos, organización de centros, gasto público en educación, etc.
Las actitudes de la sociedad de acogida, la normalización del emplazamiento escolar. Estrategias para trabajar en el aula. La identificación, el estudio y la valoración de experiencias.
The Mediterranean has once again come into its own in global geo-politics, attracting international interest that goes well beyond the typical stereotypes propagated by the tourist industry. Popular movements clamouring for democracy, conflict zones that have a spill-over effect well beyond the region, efforts to engage with globalisation on its own terms—one and all play out in various sectors of society, education included. Educational Scholarship across the Mediterranean: A Celebratory Retrospective brings together in one volume a selection of the best articles that have appeared in the Mediterranean Journal of Educational Studies, whose first issue was published in 1996. Each chapter highlights challenges faced by education systems across the region, seen from the perspective of leading scholars who draw on original empirical data, a broad spectrum of theoretical frameworks, and personal experience to reflect on education-related topics. Among these we find critical considerations of the role of the economy, demography, gender, social stratification, religion, politics, culture and language in shaping educational systems and practices. Much has been achieved in the countries ...
Analiza con detenimiento los flujos migratorios referidos a España desde finales del siglo XIX hasta la actualidad, sin olvidar el contexto mundial en el que se integra.
Des de l'escola bressol fins a la primària i la secundària, escollir un centre educatiu per als nostres fills és una de les decisions més trascendentals que hem de prendre com a pares, i una de les que més ens preocupen. Cal triar i, sovint, sense conèixer prou l'àmbit educatiu ni què s'ha de tenir en compte. Aquesta guia posa al nostre abast tota la informació pràctica imprescindible perquè no ens perdem en el procés d'escollir escola, incloent-hi dades de centres, idearis i models educatius i fitxes pràctiques per ajudar-nos en l'elecció.
Homenatge a M. Sanchis Guarner amb l'Institut Interuniversitari de Filologia Valenciana : homenatges a T. Llorente, J. Maragall, M. Sanchis Guarner i E. Valor amb l'Ajuntament d'Alcoi : (20 d'octubre de 2011) / [L'edició d'aquesta obra ha estat a cura de Vicent Pitarch i Almela i Brauli Montoya Abat]
El tema central d ́aquest llibre és l ́atenció a la diversitat i als alumnes amb més barreres per a l ́aprenentatge i la participació i, alhora, l ́organització i el funcionament del centre en relació amb aquests aspectes. En aquest sentit, el llibre és una bona pràctica que recull l ́experiència d ́una escola concreta, que ens mostra com des d ́una perspectiva inclusiva s ́atenen les necessitats educatives de l ́alumnat en el marc de l ́aula ordinària i dins del grup de referència. Es tracta d ́un camí que incideix en els processos de millora del centre, que es recolza en canvis culturals i organitzatius, i que perfectament pot servir de model, ja que permet ritmes i intensitats diferents segons les característiques i el tarannà de cada centre.
Aquest volum recull alguns dels resultats d'un estudi qualitatiu que explora els contextos i les pràctiques socials en què l'alumnat d'origen estranger aprèn les llengües que s'ensenyen a l'escola i la manera com les noves competències lingüístiques i socioculturals s'articulen amb aquelles ja adquirides en la família i en el país d'origen.
Libro que trata de acercarnos al alumnado extranjero y de nueva incorporación, centrándose tanto en la llegada de este alumnado al centro como en el proceso que sigue: cómo es el alumno recién llegado, qué debemos tener en cuenta para facilitar una acogida positiva, cuáles son las dificultades presumibles de este alumnado y su familia, y cómo el centro debería velar para facilitar su incorporación. Trata también otros aspectos como la manera de trabajar en el aula, por qué itinerarios pasa el alumnado de nueva incorporación, su evaluación; el papel del tutor, de los profesores del equipo docente, etc., cómo la tarea de acogida va mucho más allá de los aspectos burocráticos.
This work is the follow-up to a first volume entitled Educació intercultural (Intercultural Education). It presents more specific proposals to develop curricular areas from a didactic approach that takes cultural diversity as a premise and a resource to enrich the teaching/learning process as well as the culture recreation process within the school context.
Los musulmanes forman en España un colectivo que cada vez aumenta en número, venido de diversos lugares del mundo y que busca hacerse un hueco en una sociedad que, la mayor parte de las veces, lo rechaza. Pero el al-Andalus musulmán, el Sefarad de los judíos, evoca todavía un capítulo excepcional de setecientos años en nuestra historia por razones diversas, que va desde la riqueza cultural y científica hasta una tolerancia desconocida en la actualidad. La comunidad musulmana que vive en España no siempre ha sido retratada de forma realista. Son más de medio millón de personas, no todas extranjeras, las que siguen el Corán en nuestro país. Un colectivo que lucha porque sus derechos sean reconocidos y su realidad entendida. Este libro no pretende dar respuestas, sólo presentar una realidad que existe en España y que no puede ser obviada.
La profesión docente es un ámbito de debate y opinión constante en la institucionalización del conocimiento y en el acceso a la educación, en especial en sociedades democráticas en las que esta es considerada un derecho fundamental. Para dar cuenta de la complejidad del sistema escolar y señalar la importancia de la figura docente, el presente volumen recoge un compendio de capítulos que se enmarcan en el proyecto de investigación Las representaciones sociales de los contenidos escolares en el desarrollo de las competencias docentes (PGC2018-094491-B-C32), financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España. Se ha pretendido ofrecer una visión poliédrica de los resultados alcanzados por dicho proyecto en el año 2021, en el ámbito de los dos grandes objetivos que se marcaron al inicio del mismo: a) Categorizar las concepciones del profesorado (en formación y en ejercicio) sobre la Historia y la Geografía escolares y analizar el peso de las mismas como posibles obstáculos para la transformación de los modelos didácticos. b) Evaluar las representaciones y estereotipos socioculturales presentes en el profesorado en formación y en ejercicio...
Incluye los resúmenes de las investigaciones educativas y las tesis doctorales distinguidas en la convocatoria de Premios a la Investigación Educativa, correspondientes al año 2002.
El llibre, titulat 'La república del Raval', recull l'experiència d'una sèrie de converses que ha acollit l'entitat del Braval al llarg d'aquests anys entre polítics, membres d'ONG, professionals liberals i periodistes, entre d'altres.
El estudio que se presenta analiza los pasos dados en Cataluña para concretar un modelo de incorporación de la inmigración, y lo hace a través de fuentes documentales de la administración catalana y discursos de políticos y técnicos de la Generalitat, de los Consejos Comarcales y de los ayuntamientos. Las conclusiones nos muestran que ha existido una evolución que ha llevado|traído de la observación al énfasis en la intervención.
L'augment de l'heterogeneïtat identitària, lingüística, etc., planteja problemes fins ara desconeguts. Aquest llibre discuteix les possibilitats dels sistemes educatius de promoure un bon coneixement de català.
España ha ido realizando pasos hacia el reconocimiento y valoración de la diversidad cultural en sus aulas al mismo tiempo que pasaba de un sistema educativo centralista a un sistema mucho más cercano a un modelo pedagógico intercultural y más cercano al pluralismo cultural del Estado. El texto analiza la situación del tratamiento de la diversidad cultural en las escuelas de Cataluña, Illes Balears y Aragón y presentar otras experiencias realizadas en otras Comunidades Autónomas.
Este volumen contiene una selección de los trabajos expuestos en el marco del IV Congreso Andaluz de Sociología, celebrado en Carmona en 2008 bajo el lema Cambio y Diversidad. Lejos de ser un resumen de las actas del Congreso, el Centro de Estudios Andaluces ha pretendido con esta obra trasladar a la sociedad andaluza un conjunto de reflexiones de científicos sociales sobre diferentes retos y desafíos que Andalucía tiene planteados en un futuro próximo. Las veinte ponencias seleccionadas responden a temas de relevancia para la sociedad andaluza, algunos de cuales son tratados ampliamente y desde diferentes perspectivas, dada la importancia que han adquirido para Andalucía en tiempos recientes. Es el caso, por ejemplo de la inmigración, una cuestión que se aborda desde diversos puntos de vista: integración de los inmigrantes marroquíes, reagrupación familiar, integración de los alumnos en el medio escolar… Otras de las temáticas objeto de análisis en el presente estudio son los cambios en las pautas de consumo, la definición de las identidades sociales, los valores y actitudes sociales – en general, y específicamente hacia determinados temas sensibles como la...
Esta obra nos propone miradas diversas sobre la educación de personas adultas. Es útil comprender este tipo de educación desde múltiples perspectivas, porque en sí misma adquiere múltiples formas. Hay muchas maneras en que las personas aprenden durante toda su vida. Para entender la educación de personas adultas es necesario comprender la diversidad de contextos, proveedores, actores y tipos de oferta que participan en el apoyo a su aprendizaje, y este libro revela y reflexiona sobre algunas de las diversas estructuras, políticas y prácticas que lo componen. La educación de personas adultas puede ser formal, puede tener lugar en una sala de aula, un plan de estudios fijo y una evaluación que conduzca a la acreditación. Pero también puede ser no-formal, adoptando la forma de un círculo de lectura, apoyo individual en un taller, o integrada en actividades culturales más amplias. A medida que examinamos estos contextos y consideramos los desafíos y oportunidades descritos en ellos, comenzamos a reconocer temas comunes: cuestiones de currículo y preparación docente, políticas públicas y leyes, representación y visibilidad. Y aunque las diferencias locales son a...
Este libro está pensado prioritariamente para la formación inicial de los profesionales de la educación de todos los áambitos y etapas. La formación de los educadores, en lo relativo a la diversidad cultural, no debe limitarse, desde luego, a lo conceptual, aunque no debe despreciarse la influencia de los conocimientos en la modificación de las creencias, de los prejuicios y de las conductas, pues todos ellos tienen una base cognitiva, ni la importancia del lenguaje en la percepción y representación de la realidad. Será necesario, además, un trabajo sistemático sobre las actitudes y los valores para hacerse consciente de los propios, para clasificarlos y operativizarlos, y es imprescindible una formación interdisciplinar sólida para poder hacer frente al desafío ideológico y político que plantea la realidad multicultural, presente implícita y explícitamente en la vida cotidiana y en el debate público.
El sistema econòmic dominant posseeix la característica de sembrar la pobresa i desarticular socialment les àrees geogràfiques que queden als marges de l’imperi tecnoestructural. La proliferació de situacions d’insostenibilitat en aquests marges, juntament amb la projecció mediàtica de l’abundància al Primer Món, porta dècades generant importants fluxos migratoris que procedeixen de les zones més deprimides. «Geografies del desordre» pretén ser un estudi en el qual contribueixen diversos autors des de les seues àrees de coneixement, s’analitza el fenomen migratori des de la perspectiva de la geografia humana i des d’altres ciències afins, com l’antropologia, la sociologia, l’urbanisme, la demografia, l’ecologia, l’economia i el dret. Intenta delimitar els amplis matisos d’aquesta problemàtica, tot oferint al seu torn exemples de nous models d’autodesenvolupament que diferents comunitats han posat en marxa, experiències de cooperació internacional amb països emissors, així com accions d’integració social al país receptor, sense oblidar la modificació de la configuració social dels llocs d’eixida massiva i les seues conseqüències...
Els esdeveniments que presenciem aquests últims temps, tant en l'àmbit global com local, constaten que vivim un autèntic canvi d'època, en què les regles del joc social i educatiu s'estan transformant profundament. En aquest context, totes les educacions -l'escolar, la familiar, l'esportiva, l'artística o la del lleure- experimenten un notable desajust entre unes respostes antigues i unes preguntes que canvien substancialment. Davant d'aquest desajust és imprescindible entendre, plantejar i construir polítiques i accions educatives des d'una perspectiva que les inclogui totes -la familiar, l'escolar, la comunitària, etc.- i que tingui molt en compte la seva absoluta interdependència. Aquesta és la idea clau: no es pot intentar educar pertinentment en el segle XXI sense tenir en compte famílies, docents i comunitat i les seves estretes interrelacions. Jordi Collet i Antoni Tort, basant-se en les seves recerques, proposen exemples, accions i debats per educar el millor possible en el nostre món, reconeixent, alhora, tot allò après fins avui.
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